巧用教材插图,优化小学语文课堂教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

巧用教材插图,优化小学语文课堂教学

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：都本厚

[导读] 插图作为一种视觉艺术，是语文教材的第二语言，对于语文教学具有重要的辅助作用。特别是小学生年幼，识字少，色彩鲜艳的插图更符合小学生的学情特点，有利于激发他们的学习兴趣，帮助他们理解文章内涵。本文简要分析小学语文教材插图特点，针对性提出利用教材插图优化小学语文课堂教学的措施，旨在提高小学语文教学质量。

都本厚山东省安丘市辉渠镇雹泉学校
【摘要】插图作为一种视觉艺术，是语文教材的第二语言，对于语文教学具有重要的辅助作用。特别是小学生年幼，识字少，色彩鲜艳的插图更符合小学生的学情特点，有利于激发他们的学习兴趣，帮助他们理解文章内涵。本文简要分析小学语文教材插图特点，针对性提出利用教材插图优化小学语文课堂教学的措施，旨在提高小学语文教学质量。
【关键词】教材插图；小学；语文课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-021-01

        教育改革的不断深入对小学语文教学提出了更高要求，教材插图作为语文教材的第二语言，在语文教学中具有不可替代的重要作用。尤其是小学生语文基础薄弱，色彩鲜艳、清晰精致的插图更符合小学生形象思维需求，能够帮助他们更好的理解课文内容，提高语文教学效率。
        一、小学语文教材插图的特点
        通过对“部编本”小学语文教材插图分析归纳，可以发现小学语文教材有如下特点：
        （一）色彩艳丽，内容丰富
        小学语文教材中的插图以彩色绘本的形式展示，色彩艳丽，内涵丰富，涵盖了人物、动植物和故事等各种类型的插图。特别是小学低年段的教材色彩尤其鲜明，视觉效果显著，对小学生有很大的吸引力，传递了昂扬向上、积极进取的精神。
        （二）注重弘扬传统文化
        小学语文教材中不少插图采用了水墨画、水彩画的形式，画风清丽，形象生动，小学生认真观察就能有所发现，有所体会，便于辅助学生记忆文章。同时，插图中还融入了很多传统文化元素，有助于中华民族传统文化的弘扬和发展。比如，在儿歌《剪窗花》设置了插图，插图中采用了我国的剪纸画，有助于帮助学生通过插图理解儿歌内容，让他们了解到了优秀传统文化。
        （三）生动有趣，符合儿童趣味
        小学阶段，活动好动是学生的天性，教材中的插图符合小学生身心发展特点，结合不同年龄层次学生的生活认知和知识水平设定了不同的插图，生动有趣，顺应学生的情趣，能够吸引小学生的眼球，帮助他们理解文章内容。
        （四）启发教学，富有时代特色
        生活在科学技术飞速发展的今天，同上世纪语文教材插图相比，现如今小学语文教材融入了更多科技元素，无论是图片风格还是色彩搭配都具有鲜明的时代特色。同时，教材插图内容都紧密结合文本内容，其富有哲理性内容能够从道德、情感、审美等多角度给予学生启发教育。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、利用教材插图优化小学语文课堂教学的策略
        （一）巧用教材插图培养学生的综合能力
        1.借助插图培养学生的观察力
        小学生年纪小，社会阅历相对不足，因而在小学语文教学过程中，教师传授知识的同时还要加强学生综合能力，特别是观察力的培养。借助生动形象、色彩鲜明的插图，可以激发学生的观察兴趣，教师可以引导学生从不同角度深入观察，并用语言描述出来，不仅可以培养学生的观察力还可以提升他们的课文理解力。特别是小学生，他们的文字基础薄弱，借助教材插图能够为他们创设情境，帮助他们更好地理解文章内容。
        2.利用插图训练学生的思维能力和想象力
        生活经验、年龄结构的差异导致不同学生的思维具有他们这个年龄的特色。因而，教师在教学过程中应该结合学生的思维特点，因材施教，针对性拓展学生的思维广度和深度。在这个过程中，如果仅仅依靠文字描述，容易导致课程枯燥乏味，影响学生创造性思维发散。借助教材插图，学生能够在深入观察中培养自己的思维能力。同时，小学生的想象力丰富，遇见新鲜事物常会引发他们众多想象，但是因为他们的文学素养相对降低，单纯的文字很难引发他们的想象和联想，借助教材插图，配合教材文字，能够激发想象力和联想力。
        （二）利用教材插图帮助学生理解文章内容
        1.图文结合，把握文章中心思想
        小学语文教材中插图直观生动，可以将抽象的文字生动形象的描绘出来，帮助学生更加深入的理解课文内容。而且，小学生学习能力相对薄弱，语文教学需要循序渐进，帮助他们逐渐接受和理解文本内容。因此，在语文教学中，教师要引导学生仔细观察分析插图，通过插图帮助学生理解文本内容，把握作者思想情感，提高他们的自主学习能力。
        2.激发学生疑问，引导学生深入思考
        学生是学习的主体，在语文教学中，教师需结合学生身心发展规律和学情特点，引导学生仔细观察插图，配合插图设置问题，激发学生的疑问，进而引导他们深入思考。比如在《我要的是葫芦》一文中，课文插图以事件发生顺序排列一组插图，教师可以根据图片变化设置问题引导学生思考作答。这样不仅能提高学生的兴趣，以问促学，培养学生的自主思考能力，加深他们对文本内容的理解。
        （三）利用教材插图训练学生的写作能力
        写作是学生利用语言文字表达自我的重要方式，写作能力是其语文素养的重要体现，在小学阶段，教师就十分注重学生写作能力培养。而写作离不开想象，在语文教材中有很多写作训练，通常都会搭配相关的插图，且插图展现的内容并不完整，给学生保留了丰富的想象空间。因此，教师可以借助插图营造一个充满想象力的写作氛围，让学生大胆想象，培养他们的创新能力。比如在《坐井观天》一文中，学完这个小故事学生可能会有很深的感悟，教师可以通过插图引导学生合理想象，创新表达，续写故事，锻炼学生写作能力的同时开拓他们的思维。
        总而言之，“教材之中无闲料”，教材插图对于小学语文课堂教学同样有重要作用。部编本小学语文教材中插图内容丰富、色彩艳丽、生动有趣，注重传统文化传承，富有时代特点和启发意义，能够激发小学生的语文学习兴趣，提高他们的理解力、想象力创新力。对此，小学语文教师要充分利用教材插图，培养学生的综合能力，帮助他们理解文章内容，训练他们的写作能力……最大程度地发挥教材插图的利用价值，让教材插图更好地为语文教学服务，提高小学语文教学效率。
参考文献：
[1]罗海燕.教材插图在小学语文课堂中的有效应用漫谈[J].青少年日记(教育教学研究).2018(10)
[2]杨震.因材施教原则在小学课文插图教学中的运用[J].阜阳师范学院学报(社会科学版).2018(02)