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解读"高中班主任"如何做好班级管理工作杨顺旗

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：杨顺旗

[导读] 班级是学校教育的一个组织概念，同时也是一个管理单位，班级管理工作的成效在很大程度上影响着学校教育的质量。作为高中班主任要充分认识到班级管理的重要性，结合高中生的学习需求，切实做好班级管理工作，为学生创造良好的学习氛围和环境。基于此，本文就高中班主任如何做好班级管理工作进行探究，仅供大家参考。

杨顺旗湖南省泸溪县第二中学湖南泸溪 416102
【摘要】班级是学校教育的一个组织概念，同时也是一个管理单位，班级管理工作的成效在很大程度上影响着学校教育的质量。作为高中班主任要充分认识到班级管理的重要性，结合高中生的学习需求，切实做好班级管理工作，为学生创造良好的学习氛围和环境。基于此，本文就高中班主任如何做好班级管理工作进行探究，仅供大家参考。
【关键词】高中班主任；班级管理工作；问题；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-049-01

        引言：班级是学校的基础单位，同时也是学生学习的主阵地。班级是学校管理的重要分支，只有班级管理取得成效，才能确保学校教育、教学工作的正常开展。高中班主任是班级的管理者，同时也是班级的组织者，其任务在于打造积极向上的班集体，营造良好的学习氛围和学习环境，促进学生的健康发展。高中生已经具备了较强的自我意识，因此在班级管理过程中，班主任应坚持民主、科学的管理理念，应用科学的方法和步骤，切实做好班级管理工作。
        一、高中班主任班级管理工作中存在的问题
        （一）班级管理“一肩挑”
        在班级管理过程中，班主任虽然是带头人，但是应充分发挥各任课教师的作用，共同进行班级管理。但在实际的工作中，班主任与任课教师的沟通和交流较少，任课教师则很少参与到班级管理之中，更加不能发挥出任课教师在班级管理中的作用。任课教师往往认为自己只要将学科内容教好便完成的任务，没能认识到自己应在班级管理中发挥作用，只是将班级管理看做班主任的工作。在这种认识下，班主任与任课教师合力进行班级管理的工作模式难以实现。除了任课教师之外，班主任也忽视了家长的作用，未能引导家长参与到学生管理之中，未能与家长实现有效的沟通，使得班主任对学生的情况难以全面了解，进而会给班级管理工作带来不利影响。
        （二）信息化社会带来的影响
        随着信息技术的发展与完善，人们已经进入到了信息化社会。信息化时代给人们的生产、生活以及学习带来了极大的便利，但是也会带来相应的负面影响。对于现代的高中生而言，电脑和智能手机已经基本普及，学生如果能够利用信息化技术和设备进行学习，则可以促进学生的学习效果，但是实际情况却并非如此，很多学生沉迷网络，无节制的网络购物、网络贷款、网络游戏等会严重影响学生的生活与学习。同时，网络中充斥着大量的负面思想和言论，高中生缺乏辨识能力，很容易受到影响而产生拜金主义、享乐主义等思想。

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这些不仅会对学生产生重大影响，同时也会对班级管理工作带来更大的挑战。
        二、高中班主任做好班级管理工作的策略
        （一）争取任课老师的配合
        班主任既要认识到自己是班级管理的主要负责人，同时也要认识到其他任课教师的作用，积极争取任课教师的配合。同样，任课教师也应转变观念，不仅要完成本学科的教学任务，同时也应积极参与到班级管理之中。在开学之前，班主任应加强与任课教师的沟通，向任课教师介绍班级的基本情况，并向任课教师介绍自己的班级管理工作计划，一方面征询任课教师的意见来进一步完善班级管理计划，另一方面争取任课教师的配合。这样一来，任课教师能够认识到自身对于班级管理的作用，并且会更加乐于参与到班级管理之中。除此之外，在学期末期，应与任课教师召开总结会议，分析班级管理成效与不足，并与任课教师商议下学期班级管理的重点和工作方式等。通过这种方式，能够将任课教师纳入到班级管理范畴之内，既能降低班主任的工作负担，也能提升班级管理的成效。
        （二）抓好重点工作
        首先，班主任要结合教育方针政策，全面分析班级管理所面临的形式，在此基础上制定科学的班级管理目标。其次，要制定班级管理制度。班级管理制度能否发挥其作用，关键在于管理制度的合理性。为确保班级管理制度的合理性，班主任要依照国家的法律法规以及教育方针政策，并结合学生的实际情况，在广泛征集任课教师以及学生的意见的基础上，制定合理的班级管理制度。并通过班会等形式向学生介绍班级管理制度，引导学生自觉遵守。班级管理制度的制定，属于刚性管理措施，而在班级管理过程中，班主任应秉持刚柔并济的原则，并且要以柔性管理为主，这样才能取得理想的工作效果。柔性管理一方面需要班主任以身作则，为学生做出榜样和正确引导。另一方面要形成柔性的道德约束机制，引导学生养成文明行为的习惯，提升学生的自律能力和道德责任感。总之，班主任要认识到在班级管理过程中不可能所有事情都亲力亲为，需要自己抓好重点工作，并适当放权，充分发挥任课教师以及班干部的作用，形成完善的班级管理体系，这样才能使班级管理取得理想的效果。
        结束语：高中班主任要认识班级管理工作的重要性，并以更加饱满的热情投入到班级管理之中。班主任要想做好班级管理工作，应主抓重点，并充分发挥认可教师和班干部的作用，不断提升班级管理水平与成效。
参考文献
[1]赵永彬,魏瑞丽. 高中班主任工作中构建“以人为本”的班级管理策略[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2019,(04):26.
[2]魏兆国.张迪. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 黑龙江教育(理论与实践),2017,(Z1):45-46.
[3]王国磊,王孔常. 探索“以生为本”理念下高中班级管理工作的方法[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020,(01):102.