体育游戏在高中体育教学中的运用分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

体育游戏在高中体育教学中的运用分析

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2020年7月作者：张林超

[导读] 体育游戏在高中体育教学中的应用，可以激发学生参与体育运动的兴趣，活跃课堂教学氛围，让学生轻松、快乐、愉悦的进行体育锻炼，保证课程教学成效，促进课程教学改革。高中体育教师需要立足于教育现状，将体育游戏与高中体育教学进行良好融合，促进教学改革发展，为学生德智体美全面发展奠定良好基础。

张林超哈尔滨师范大学附属中学黑龙江哈尔滨 150080
【摘要】体育游戏在高中体育教学中的应用，可以激发学生参与体育运动的兴趣，活跃课堂教学氛围，让学生轻松、快乐、愉悦的进行体育锻炼，保证课程教学成效，促进课程教学改革。高中体育教师需要立足于教育现状，将体育游戏与高中体育教学进行良好融合，促进教学改革发展，为学生德智体美全面发展奠定良好基础。
【关键词】体育游戏；高中；教学改革
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-035-01

        引言
        随着全民建设理念的贯彻，学生家长对于学生体育锻炼也越来越为关注，对高中体育教学提出了很多新的要求。学生因为生活条件改善，身体并不缺乏诸多营养，学生营养过剩情况较为严重，很多高中生体重与身高严重失调。学生对于参与体育锻炼的积极性不高，高中体育教师需要对当前教育现状进行反思，利用游戏教学法对学生体育锻炼参与度进行调整，帮助学生强化身体机能，使其以一个健康的体魄步入到学习与生活中去。
        1高中体育教学中存在的问题
        高中生正处于身体生长发育的关键时期，这一阶段学生身体会出现非常重要的变化。虽然一些家长对学生体育锻炼较为重视，希望要通过体育锻炼帮助孩子塑造良好的身体素质，提高其身体免疫力。但是一些学生家长认为高中生现阶段的主要任务就是学习，在高考中获得优异的成绩，对学生的期望值很大。为了让学生可以更为良好的承受学习压力，缓解学生学习的疲劳感，学生家长会给学生吃多种营养补剂，同时也会在学生饮食方面进行调整。学生吸收丰富营养，但是没有通过体育锻炼对多余能量进行消耗，长时间会在学生身体形成积压，从而导致学生身体越来越为肥胖，学生身体免疫机能下降。学生在家长以及升学压力影响下不愿意参与体育运动，对于高中体育课程没有给予相应的重视程度，这种情况对高中体育教学成效提升造成了非常不良影响，弱化了高中体育教学职能，对于学生实现全面发展也是非常不利的。
        2体育游戏在高中体育教学中的应用策略
        2.1在准备活动中的应用
        准备活动是高中体育教学中学生进行体育运动的基础和前提，准备活动是为了避免学生在运动中出现肌肉拉伤情况。如果以传统的教学方式，教师要求学生跟随模仿教师的肢体活动，一些活动会觉得教学内容枯燥无味，准备活动中学社消极应对情况普遍存在，准备活动开展没有起到实际作用。若此阶段高中体育教师利用体育游戏进行准备活动落实，如教师应用动物模仿、抢凳子等游戏引导学生进行准备活动，强化学生对于课程教学活动参与的兴趣。教师需要针对同一部位的训练准备多种相似游戏，使得学生在准备活动中身体部位可以得到充分舒展。在田径教学准备活动中，教师可以布置一些游戏强化学生的反应能力，以及提升学生肢体运动速度。在篮球教学准备活动中，教师可以让学生进行传球比赛，或者带球接力比赛，加强学生对篮球的手感。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2在技能训练方面的应用
        以往学生对体育技能的掌握，教师会要求学生进行反复性的联系，同时加强自身肌肉体系对标准化动作的记忆。强化学生身体素质的很多体育动作虽然难度性较小，但是学生身体体能消耗较大，如果教师死板的要求学生反复性进行训练，不仅不能保证体育运动达到良好的身体锻炼成效，甚至还会让学生认为高中体育课程是其它课程之外的学习负担，学生对体育课程学习和参与的兴趣会大幅度降低。在技能训练过程中如果教师应用体育游戏，可以使得课堂教学氛围变得轻松愉悦，学生快乐的进行体育技能训练，原本枯燥的训练内容也会变得更加有趣。例如：教师在篮球技能教学中采用“四人两人运球接力赛”、“投篮晋级”等体育游戏，将技能训练与体育游戏进行高度融合，这样的教学方式学生可以积极主动的参与到技能训练中去，在加强学生对体育技能掌握程度的同时，也会强化学生的身体机能，让学生在快乐氛围中消耗掉身体内过剩的能量。虽然高中生对于丢手绢这种游戏方式已经不再感兴趣，但是教师可以通过游戏方式转变来强化学生的参与兴趣。例如为了在立定跳远中加强学生下肢力量的训练，教师要求学生在进行丢手绢游戏时，不能如同以往你追我赶，无论是奔跑者还是追击者都只能采用蛙跳的方式。田径教学中中长跑是学生最不喜欢的运动，甚至一些高中生认为四百米、八百米体能测试对于自己而言就是噩梦，自己根本无法完成。如果教师为了锻炼学生身体素质，要求学生围绕操场一圈一圈的跑，学生会越来越害怕田径运动训练。如果高中体育教师将中长跑训练变成游戏，并且游戏中设置一定的奖励，那么学生会降低对中长跑训练的恐惧感，也会愿意参与到体育运动中去，从而达到体育课程强化学生身体素质的目的。
        在体育游戏的选择中还要注意体育游戏要符合课程需要，在体育游戏设计的时候不能脱离教学大纲，要将体育游戏和课堂教学内容紧密的联系在一起。例如，在上足球的“脚弓推球”时候，教师可以设计“抓大头”游戏，让学生之间通过脚弓推求就行游戏，这样不仅调动学生课堂学习的积极性，还巩固了课堂教学的内容，提高课堂效率。
        体育游戏与高中体育教学融合中教师一定要因材施教，落实差异性教学，针对不同层次学生采取不同的体育游戏方式。因为一些体育游戏适合女生，一些体育游戏则适合男生，适合男生的体育游戏对于大多女生而言，运动消耗量较大，还有可能对其身体造成一定程度的损伤。高中体育教师需要对班级内学生身体状态、运动能力、兴趣爱好进行全面了解，结合了解的内容有针对性的设置体育游戏，使得不同层次的学生都可以参与到体育训练中去，并且其身体机能可以得到实际强化。
        结语
        体育游戏活动开展中教师一定要坚持公平公正的原则，对于那些身体素质学生教师需要给予更多的关注。教师需要将体育游戏具有的优势在体育教学中充分展现出来，利用体育游戏的趣味性使得学生可以积极主动的参与。游戏教学法在高中体育教学中运用是至关重要的，它不仅帮助学生消除疲劳，使学生在轻松愉快的环境中参与体育课，而且通过体育游戏，激发学生体育锻炼的积极性，培养学生之间的凝聚力和高尚的品质，有利于实现高效率的体育课堂教学，发展学生身体素质。
参考文献：
[1]蔡永斌.试谈如何提高学生对高中体育课的吸引力[J].科学大众.科学教育,2012,(4).161-161,65.
[2]黄君君.浅谈高中体育教学的准备活动[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,(4).201.
[3]余翔.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].数码设计（下）.2020,(5).207-208.