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浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养王厚明

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：王厚明

[导读] 随着教育改革的不断深入以及英语这一学科在实际应用的广泛性，教育部们越来越重视学生的英语自主学习能力以达到更好地适应现代社会发展的规律。其中，初中英语是学生英语学习提升的关键时期，教师应在初中英语教学中应用不同的方式培养学生自主能力，本文以教师如何在英语教学中引导学生学习并从中培养其自主学习能力为主要内容展开论述。

王厚明云南省楚雄州大姚县实验中学云南大姚 675400
【摘要】随着教育改革的不断深入以及英语这一学科在实际应用的广泛性，教育部们越来越重视学生的英语自主学习能力以达到更好地适应现代社会发展的规律。其中，初中英语是学生英语学习提升的关键时期，教师应在初中英语教学中应用不同的方式培养学生自主能力，本文以教师如何在英语教学中引导学生学习并从中培养其自主学习能力为主要内容展开论述。
【关键词】初中英语自主学习培养能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-010-01

        一、引言
        时代的不断进步和科技的创新使得社会对于全面发展型人才越来越紧需，为培养适应社会和时代发展的人才。学校及教育相关部门要求初中英语教师在教学中培养学生自主学习能力，在此过程中，我们发现传统的教学方式存在诸多问题，无法做到培养学生自主学习能力。由此，素质教育才会应运而生并对学生的自主学习意识和学习态度进行培养。
        二、初中英语教学中学生自主学习现状分析
        素质教育的不断深入，在某种程度上来说，给教师带来了一定的压力，教师既要在一定时间内与学生相互配合最高效率地完成课业教学安排，又要在紧张的课时安排中培养学生英语学习的自主学习能力，这显然是一项长期且艰巨的任务。而在初中英语教学这一过程中，也会存在相应问题，主要分为以下两方面。
        一方面，对于初中生来讲，他们的理解能力已经达到一定程度，但专注力不够集中，无法对某一事物长期持续性的进行学习。某些教师仅仅要求学生对于书本上的英语死记硬背并接收教师在课堂内按教案课件所呈现出的的知识点，这种枯燥无味的填鸭式教育既不能保障学生在课堂当中的专注力高度集中去进一步理解英文知识结构，也不能够吸引学生兴趣，培养学生自身的主观学习意识，与素质教育的初衷大相径庭。另一方面，英语是一个应用广泛且具社会性的学科，其难度在于如何从课本上的基础知识跨越至灵活应用到实际生活当中。有些学生不重视英语学科并对其产生厌学心理，从而导致英语基础知识体系的学习障碍，从而打击学生学习英语的积极性，更无法将其应用智现实生活中。
        三、如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力
        针对以上两个问题，教师更要肩负起自己的责任，积极引导学生学习英语并为学生制定相应培养计划及方向，从而达到培养学生自主学习的能力。

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        （一）采用新型教学方式，激发学生学习兴趣
        针对初中学生对枯燥无味的课本知识的厌学心理，教师可以改变传统的教学方式，另辟蹊径以达到更好的效果。初中学生正处于好胜心最强的时间段，利用这一心态，教师可以将学习任务分为相应的几部分，同时将学生分为不同的小组模式。以小组竞争的方式，逐一解决每个问题，并且让学生主动来讲解对英语句型及时态等知识的的理解。例如在学习If 引导的条件句时，教师要组织学生小组内讨论主句和从句的时态规律，通过小组间的补充发言得到“主将从现”的规律。
        （二）制定针对性计划，培养学生自主学习能力
        由于初中生对英语学科的学习积极性不高，且坚持学习英语的也在少数这一原因，教师可以在新型教学方式激发学生对英语的学习兴趣后，再定期对学生进行阶段性英语测试，在试卷上体现出对学生英语句型和时态等知识点的考察，通过试卷作答来分析判断学生对这一阶段知识的掌握情况，并对每一位学生制定具体详尽的培养计划。而在这一过程中，教师在试卷上的问题要有层次性，并具体到每一个小的知识点，源于课本并高于课本，做到有据可依。
        （三）结合网络多媒体等技术辅助教学
        随着我国科技水平的不断提高，网络及多媒体等技术越来越发达，这也为初中英语教学提供了一定的便捷。教师可以利用PPT课件、英语视频动画等。初中生往往对于此类声音影像动画更加感兴趣，利用多媒体技术辅助教学，不仅可以吸引学生对英语学习的兴趣，还可以利用网络的广泛性师的学生，更加深入的了解英语的全面性和广泛性。
        四、培养学生在初中英语课堂的自主学习能力的意义
        教师在初中英语课堂的相关教学引导方式是多种多样的，但主要一点是为了培养初中生的英语课堂自主学习能力。一方面，应用新型的教学方式可以极大程度上的提高学生的兴趣，有利于学生长期的英语学习，并在小组合作交流中提高学生自身的合作交流能力。另一方面，教师应用此类针对学生薄弱之处的教学安排，也有利于学生自身的向专项特长方向发展。
        总结：综上所述，教师只有针对初中学生现今英语学科所存在的一系列问题对其做出教学计划相应调整，应用新型教学方式、制定教学计划、开展多元化英语活动等相关一系列措施来培养学生在初中英语课堂的自主学习能力。只有教师积极引导学生在学校课堂中掌握英语基础知识，才能够在未来英语学习及实际应用中更加游刃有余。
参考文献
[1]张晓波.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊.2018(38):119.
[2]焦素萍.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2018(8):95.
[3]魏志华. 初中英语教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 学周刊.2018（8）：24.