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探讨提升小学藏文核心素养的策略

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：多俄

[导读] 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在社会的全面发展下，教育理念也发生了变革，传统以应试为目标的教育被素质教育代替，培养全面型高素质人才成为了教学的核心目标。所谓小学藏文核心素养，是指学生能够在学习知识的基础上，展现出来的良好道德品质、审美能力、语言积累、丰富的内涵，以及正确的人生观、价值观和世界观。

多俄青海省果洛州久治县白玉乡藏文寄宿制完全小学青海久治 624799
【摘要】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在社会的全面发展下，教育理念也发生了变革，传统以应试为目标的教育被素质教育代替，培养全面型高素质人才成为了教学的核心目标。所谓小学藏文核心素养，是指学生能够在学习知识的基础上，展现出来的良好道德品质、审美能力、语言积累、丰富的内涵，以及正确的人生观、价值观和世界观。
【关键词】小学藏文；核心素养；提升策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-009-01

        核心素养是人才发展的需要，更是整个社会进步的需要，是我国教育机制和理念不断完善的重要标志。素质教育背景下的藏文教学，需要从学生的兴趣爱好、能力、品质、个性等多方面入手，以促进学生的终身发展为目标，融入更多的教学方法。
        一、核心素养含义
        核心素养指的是一段时间或在一定的时期内，帮助某个个体实现自我生活融入社會最关键、最重要的知识。具体包括沟通、审美和创新等等。运用自身的条件更加深刻地挖掘、了解自己的发展前途。小学藏文核心素养也就是指小学生通过在学校的学习，增长见识具备听说读写等能力，适应时代发展和实现自我价值。小学藏文教育课程是九年义务教育中的重要课程，有着帮助学生树立正确的人生观，培养学生的表达能力、沟通能力和交际能力，提高学生的综合素质等作用。然而当今藏文教育出现了缺陷，在传统的藏文课堂上，学生总是处于被动的学习状态。当教师在讲台上讲解课程和习题时，部分学生未能跟随教师讲解的进度，教学成了一种被动接受的方法，被动地记录着教师所讲的内容和接受教师所讲解的内容，从而使得藏文教学缺乏趣味性，学生们不想主动去探索，最终导致课堂效率低下。
        二、提升小学藏文核心素养的策略
        （一）根据学生特点实施因材施教
        教师在课程教学活动当中要培养学生良好的学习思维，通过提升学生的情感观念，树立正确的三维教学思想，随着新课标的逐步改革，在小学藏文教学过程当中充分发挥学生的个性化需求，利用因地制宜的教育观念来提高学生的综合能力，从而促进学生思想的全面发展，教师有在核心素养教学活动当中，开发具有特色的校本教学活动。例如通过民族区区区来提高学生对于民族团结的了解程度，通过弘扬少数民族的文化特点来激发学生的认同观念以及对于文化素养的追求能力，教师也可以在因材施教教学过程当中立足于藏文教材来培养学生的藏文学习热情。教师也可以在活动当中立足学生实际状况来满足学生的学习需求，利用个性化差异实施以人为本的教学理念，让学生充分地发挥自我的主导性，积极地提出学习问题，并且进行逐步地攻破和拓展。

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        （二）教会学生学习技巧
        俗话说，“授人以鱼，不如授之以渔”，教师要培养学生核心素养理念，就要提高学生的理解能力。在小学教学活动当中，由于学生能力问题是自身成长的重要动力之一，所以教师要注重培养学生的听说读写能力，并且在藏文教学过程当中提高学生核心素养理念，就要增强学生在读写过程当中的学习动力，从而有效地促进学生的藏文学习热情。教师也可以让学生学会懂得倾听和分享，让学生在倾听的过程当中锻炼自身的思考能力，并且在表达过程当中提高学生的口语交际能力。教师要全面提高学生的听说读写热情，使学生学会学习并且学会主动地探索，提高学生在藏文学习中的活动积极性。
        （三）健全评估体系，科学进行考量
        在小学藏文课堂教学当中，由于当前主要问题是学生核心素养理念有待提升，所以教师要注重教学效果，培养学生良好的学习目标，提升学生在目标当中的追逐能力。由于小学藏文文章中蕴含着丰富的知识，所以教师要想培养学生核心素养理念，就要借助藏文文章中的内容来提高学生的科学学习思维，通过积极地考核和引导，为学生奠定良好的基础。教师也可以在藏文教学活动当中，利用标准的考核评估策略来提高学生的文字应用能力和文字鉴赏能力，使学生树立科学的发展理念，激发学习热情。教师也可以在评估学生核心素养理念时，通过立足学生在学习当中的审美和思维灵活性等方面问题，来进行综合性的评估和阐述，从而逐步地提高学生在藏文学习中的核心素养观念深化学生的藏文学习思维。
        （四）提高藏文教师自身教学修养
        藏文教师作为课堂教学的实施者，也是课堂教学成功的开始，只有教师自身的综合素质能够过关，才能够逐步地提高学生在学习当中的成长效率，所以藏文教师需要树立较高的核心素养理念，通过在藏文教学过程当中培养学生良好的学习思维，使学生的学习能力和学习策略有所提高。教师也要针对当前学生的学习现状来改善自身教学的技巧，只有教师在教学过程当中不断地学习和成长，才能够为学生创造良好的教学观念和教学思维，提高学生的综合素质。藏文教师也要积极地响应当前阅读教学的先进教学理念，通过参加培训的形式与其他优秀教师进行学习和互动，在教学过程当中注重对课程形式进行设计，针对教师的知识能力，对学生的学习状况以及藏文教学内容来进行充分的了解，寻找教学的主线设计灵活的教学环节，使学生能够在主线当中学会深入的探究和学习。教师要正确地评价每一个学生，通过激发学生在学习当中的动力，给予学生积极的引导，培养学生的藏文学习自信心，从而使学生主动地投入藏文课堂的探索当中，深化学生藏文学习思想。
        综上所述，藏文教学并不仅仅是语言教育，它肩负着素质教育的重担。作为藏文教师，我们必须打开自己的思维和眼界，探索出更加多样化的教育方法，制定多元化的教育目标，在实践中贯彻落实。只要我们致力于学生的终身发展和全面发展，加大教育改革的力度，相信我们的藏文教学定会不断向前发展，学生在健全的教育机制下也能够更加健康的成长，更好的发展。
参考文献
[1]恩珠志玛.浅谈在小学藏文教学中如何实施素质教育[J].成功：中下， 2017（9）：00148-00148.
[2]才旺巴毛.我谈藏文课堂教学中的素质教育[J].当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（7），32.
[3]央坚拉姆.浅谈藏文教学中如何实施素质教育[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2014（20），50-52.
[4]红医.浅谈农村小学藏藏文教学在素质教育中的体现[J].科学导报， 2015（20），34-35.