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高中英语课堂上如何吸引学生的注意力

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2020年11月作者：朱琳

[导读]

朱琳陕西省神木市第七中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-089-01

        作为一名教师，最幸福的事情莫过于在课堂上学生被自己的教学方法所吸引能认真地听课学习并且取得优异的成绩。高中的英语课堂一节课40分钟，学生刚步入了高中，还未成年，心智仍不成熟，自控力也较差，上课走神的现象也很常见，所以40分钟集中全部的注意力在老师和课堂上很难。高度集中学习下学生很容易出现疲倦，乏力，学生的注意力、认真度便会下降并转移到让自己轻松的事情上来，所以在课堂上，老师要吸引学生的注意力，就要有一定的方法和窍门。
        一.洪亮热情的第一句问候
        进入教室的那一声问候“Good morning ,class”“Hello，boys and girls!",并不只是上课的讯号，它也是正式上课前的热身活动，它是老师和学生本节课的第一次沟通，沟通的效果也预示着上课的效果。从这一洪亮热情的问候中，让学生看到了老师微笑慈爱的眼睛，也让老师看到了学生们认真的模样。每天问候语必不可少，每次的微笑也一定不要忘记。教师的微笑会感染给自己的学生。教师精神饱满、激昂振奋、带着微笑走进教室，用充满爱的目光巡视学生，就会使学生在轻松愉快的氛围中开始认真学习本节课。
        二.精彩绝伦的导入
        一节课的成功必要源于一个精彩且吸引学生注意力和兴趣的导入，这一环节是转换学生的思维，把学生引入特定的英语学习氛围之中，只有学生对教师的导入有高涨的热情和激动的情绪；对老师的提问产生了浓厚的兴趣和深深的思考；并且有想一探究竟和想要去了解的愿望；那么这节课的学习效果已经事半功倍了。苏霍姆林斯基说：“所谓课上的有趣，这就是说：学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”
        高中英语的导入大体可以概况为以下几种方法：
        （一）. 问题导入法
        这是比较常见且传统的一种导入的形式，在教学资源不太丰富的以前，教师们用这样的方法最多，把根据所讲的内容写在黑板上，以问题的形式出现，引发学生思考。在教学资源和设备优异的今天，问题导入法可以转变成把问题呈现在ppt中，在电脑中播放，大屏幕上列出问题并带入相应的图片，学生们可以直观的理解问题，并从观看的图片中得到回答问题的灵感，也节约了老师在黑板上书写问题的时间。如：必修1 unit1 ，可以直接询问刚进入高中的学生“Do you have friends?,why do you need friends?”；
        （二）. 歌曲导入法
        在英语教学过程中经常利用英语歌曲辅助教学，歌曲能使人精神愉悦；能引起学生的学习兴趣；达到学习效果的共鸣。歌曲也是培养学生听说读写各个方面能力的宝贵资源。高中课文里能用音乐进行导入的课程很多。如：必修1 unit5 学习内容“Nelson Mandela曼德拉”，这节课的导入用Beyond的歌曲《光辉岁月》再合适不过了，《光辉岁月》这首歌本就是黄家驹写给南非前总统曼德拉以此纪念他伟大的一生。所以这首歌不仅可以进行导入，也可以作为阅读课的结尾，更是画龙点睛；必修2 unit5，这一单元的主题就是《music》，warming up 环节必须要给学生介绍各种的音乐类型，所以用电脑播放各种的音乐是让学生学习本单元最直接的表现。
        （三）．故事导入法
        讲一个跟本课主题相关的故事，是吸引学生想继续一探究竟的良药。英语课本的阅读内容包罗万象，各个领域的知识都有如：天文，地理，科学，话剧，节日，国家介绍等等，对老师的综合知识量要求很高。书中也讲过很多伟人名人的故事并介绍他们传奇伟大的一生。

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把这些伟人的故事摘取一个小的片段作为导入讲给学生听，故事引人入胜，吸引了学生想继续了解的兴趣，也锻炼了学生的听力。如必修4 unit2“杂交水稻之父—袁隆平”，unit1“林巧稚”unit3“幽默大师卓别林”和必修5 unit1 “打败霍乱王”等等。
        （四）. 游戏导入法
        “爱玩之心人皆有之”，抓住学生的年龄特点：好玩，好动，好奇，课前来一个有趣的小游戏，通过几分钟的游戏，拉近师生关系，启发智慧，更主要的是让学生从连续不断的游戏学习当中放松心情，为接下里的学习做好精神和知识的贮备。如：可以在游戏中设定要学的几个单词或把游戏的结果定位到即将所学习的内容上。在英语必修三unit1 讲的主题是“节日”，我就用击鼓传花的游戏设定，传到了哪位同学就必须要用英文说出一个节日，中外皆可，如果说不出来就要表演节目。本游戏寓教于乐，效果甚好。
        其实导入的方法是多种多样的，只要和学生的内心贴近，吸引了他们的眼球和思想，那么余下的学习内容就是事半功倍了。
        （五）. 视频导入法
        对于课文中，比较有深度的话题和文章，如果老师感觉此话题的理解和表达上有难度，那么教师就可以选择课程内容的相关视频作为导入，直接点题，吸引兴趣的同时补充了相应背景知识，更助于后续的学习。如：必修3unit4“How life began on the earth”这一单元是了解天文学，宇宙的奥秘，这需要教师补充天文学相应的知识。
        视频不仅可以做热身和导入，而且在授课过程中播放学习内容的短视频，也是帮助学生了解课文的内容一个强有力的教学方法之一。现在的网络包罗万象，课文学习的背景和内容简介一应俱全，又全面又新颖，这是吸引学生注意力的好办法。
        三.充满活力的教学过程
        学生的注意力已经在导入环节已经被教师吸引了过来，接下来就要看老师如何去唱戏了。“老师要给学生一碗水，那么老师心里就要有一桶水”。一、教师语言要生动鲜明，逻辑条理清楚。做到内容上有所取舍并尽可能精益求精。二、教师说话要幽默诙谐，给枯燥的学习带来活力。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容上，更好地掌握这些内容。三、看到学生上课过程中的“闪光点”。不吝啬自己的语言夸奖学生的每一丝进步，用赞许的眼神认可学生的回答，用坚定的表情激励学生积极思考，不怕犯错。这样才能使学生注意力更长久，延长学生的有效学习时间。
        四.劳逸结合的教学内容
         学习是一项复杂而又繁重的脑力劳动，在课堂上的40分钟，学生不可能都在集中精力的听讲，溜号再所难免。为此，合理的教学安排是非常重要的。现在的教学一直在强调把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，所以，教师不能用满堂灌的形式去教学，最主要的是那样的方法也不会有很好的学习效果，讲练结合，让学生除去思考，再用嘴说或用笔写来放松自己，或是教学过程中的小插曲，小故事，小视频都是放松学生的好方法，更为接下来，短暂放松后继续的学习充好电，加好油。
        五.总结式的肯定
        进入到学习的结尾教师除了要总结本课的内容以外，更要对班里面的学生表现进行总结表扬，每个学生都有闪光点，每个学生在课上只要认真的听课学习，教师都会看得到，所以，表扬他们今天课上的付出与努力，让学生得到老师的认可，那么学生以后的学习劲头才会更足。
        “兴趣是学生最好的老师，自信又是走向成功的钥匙”，先抓住学生的学习兴趣，再给予他们学习上的鼓励，让学生们对学科充满自信，对课堂充满自信，对自己充满自信，对未来充满自信。