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分析小学语文教材优秀传统文化渗透的样态及反思

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2020年12月作者：古和莲

[导读] 基于分析小学语文教材优秀传统文化的渗透。首先分析从传统文化渗透教材中的样态，主要呈现出语文素养与人文主题、传统文化要素编排多样化、传统文化要素少、符合学生学习特点、图文并茂这五大特点。其次通过加强传统文化诵读、强调传统文化传承，真正让传统文化在小学语文课堂上落地生根，促进学生的语文素养与文化素养的全面提升。

古和莲长龙中心小学 341300
【摘要】基于分析小学语文教材优秀传统文化的渗透。首先分析从传统文化渗透教材中的样态，主要呈现出语文素养与人文主题、传统文化要素编排多样化、传统文化要素少、符合学生学习特点、图文并茂这五大特点。其次通过加强传统文化诵读、强调传统文化传承，真正让传统文化在小学语文课堂上落地生根，促进学生的语文素养与文化素养的全面提升。
【关键词】语文教材；优秀传统文化；渗透样态
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-050-01

        由于素质教育的全面推进及落实，更加注重对学生的文化素质的培养，强调对中华优秀传统文化的弘扬。尤其是小学语文这门学科，其中的古诗词、古典文学等作品，都蕴含着深厚的文化底蕴。因此，在小学语文教学之中，教师将优秀传统文化渗透于语文教材之中，既能丰富语文教学的内容，又能填补语文教材中的薄弱点，以此来实现学生的语文素养与文化素养的有效提升，为学生的综合素质发展创造有利的条件。
        一、小学语文教材中优秀传统文化渗透的样态
        对于小学语文教材中的优秀传统文化渗透，其整体样态主要呈现出五大特点。其一，部编版的小学语文教材，其组织结构为语文素养、人文主题，按照语文要素的知识点，由简到繁、由易到难的编排，传统文化的人文主题渗透其中，对学生的综合素质发展具有很大的帮助。其二，优秀的传统文化要素，在教材中占有一定的比重，且多样化的编排形式，有十分浓厚的传统文化氛围[1]。其三，优秀传统文化要素的多元化比较薄弱，部编版教材缺乏对传统的科学技术、艺术等传统文化的关注，而且地方性、少数民族等传统文化涉及较少，所以应适当的加强传统文化的渗透，引领新时代学生的思想价值观念。其四，优秀的传统文化，在语文教材中的渗透，需要结合学生的年龄特点、认知水平，以此来将其融入学生的生活，去激发起学生对传统文化的热爱与传承之心。其五，部编版教材中的图文并茂形式，搭配的精美插图，与传统文化内容十分贴切，从而彰显出浓厚的传统文化韵味。
        二、小学语文教材中优秀传统文化渗透的有效反思
        （一）加强传统文化诵读
        在小学语文教材中渗透优秀传统文化，教师就要引导学生进行传统文化的诵读，帮助学生更加深刻的感悟作品的内涵。

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因此，语文教师需要以教材为本，根据文章内容，带领学生进行朗读、吟诵，比如古诗词、文言文等文学作品，学生都可以带有感情的、正确、流利的朗读，逐渐熟读成诵，进一步感受语言文字的魅力及其韵律，以此来体悟每一个汉字表达的含义，让学生获得传统文化的熏陶，从而更好的继承与弘扬优秀的传统文化[2]。可以说，诵读经典内容，是利用教材发挥出传统文化价值的有效渠道。因为诵读并非是简单的朗读与背诵，而是需要经过初读的了解、生字的识别、熟读、理解含义，最后到感悟这样的一系列过程，从而帮助学生领悟传统文化的魅力。
        比如部编版四年级上《出塞》一诗，教师就可以让学生进行诵读，去了解诗词的大意，并且在诵读之中体会诗人的思想感情，领悟“明月”的文化意蕴，尝试将凝固的语言转化为可感的画面，促使学生读中战士们对家乡、对亲人的思念之情，读出诗人希望国家早日安宁、人们过上安定生活的愿望。从而，通过学生带有感情的诵读，能够在这短短的28个字中，将诵读与文意相结合，深刻的感受到诗人对美好生活的向往，进而进一步领悟古诗词的语言魅力。
        （二）强调传统文化传承
        对于小学语文教材中优秀传统文化的渗透，教师要强调学生对传统文化的传承与弘扬，让传统文化真正根植于学生的心中，并且逐渐生根发芽、发扬光大。因此，在实际的教学之中，教师需要为学生精心的设计丰富多样的语文活动，去激发起学生积极参与活动的兴趣与动力，促使学生在语文活动之中，不断的积累传统文化知识，并且将其内化为一定的技能与技巧，转化为正确的思想观念，从而帮助学生树立正确的价值观与人生观。
        比如部编版四年级下《囊萤夜读》一文，文言文作为古文，千古传诵流传至今，代表着灿烂的文化，更有浩如烟海的文学艺术瑰宝，以文言文的形式记载的故事，都是学生传承民族的瑰宝。因此，语文教师就可以引导学生阅读本文，并尝试模仿文中描写的事情，帮助学生更加深层次的领悟文中的道理，同时感受到文言文的语言特点，促使学生认识到无论环境多么的恶劣，都要勤奋苦学，这样日后才会有所成就。
        【结束语】
        综上所述，小学语文教材中优秀传统文化的渗透，有利于学生将传统文化加以继承与弘扬，促进学生的语文素养与文化素养的全面提升。由于语文学科本身就是传统文化的第一载体，所以语文教师要高度重视优秀传统文化与教材内容的紧密结合，引导学生去感悟经典、领悟传统文化的魅力，促使学生获得良好的熏陶与感染，树立正确的学习观念与价值观念，从而确保传统文化真正在语文课堂上落地生根。
参考文献
[1]翁清丽. 浅谈小学语文教学中优秀传统文化的渗透教育[J]. 新课程（小学版）, 2019, 000(010):234-235.
[2]张楠. 小学语文教学优秀传统文化的渗透浅析[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(006):P.111-111.