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高中地理教学中学生读图能力的培养几点思考

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2021年2月下作者：韦干英

[导读] 地理教学作为高中教学体系的重要组成部分，对学生的各方面发展起着至关重要的作用。随着新课标改革工作的深入，我国对地理教学有了更高的要求与标准。教师传统、落后的教学形式已经不能满足社会要求，无法很好地培养学生的地理学习能力，不利于学生的成长。而读图能力作为学生在地理学习中必不可少的一部分，能够帮助学生更好地理解并学习地理知识，提高自身学习水平。因此以高中地理教学为例，谈谈如何培养学生的读图能力。

韦干英广西崇左市龙州县高级中学
【摘要】地理教学作为高中教学体系的重要组成部分，对学生的各方面发展起着至关重要的作用。随着新课标改革工作的深入，我国对地理教学有了更高的要求与标准。教师传统、落后的教学形式已经不能满足社会要求，无法很好地培养学生的地理学习能力，不利于学生的成长。而读图能力作为学生在地理学习中必不可少的一部分，能够帮助学生更好地理解并学习地理知识，提高自身学习水平。因此以高中地理教学为例，谈谈如何培养学生的读图能力。
【关键词】高中地理；读图能力；重要性；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-154-01

        地图是地理学科的一大特色，无论是在高中地理考试中还是在地理教材中，都是利用大量的地图作为辅助手段对地理事物的时空分布及其演变规律进行阐述，显然地图在地理教学中起着重要作用，因此教师在实践教学过程中必须注重学生地图阅读能力的培养，以促进学生对地理知识的掌握。接下来，本文将主要从高中地理教学中培养学生阅读地图能力的重要性进行分析，来对读图能力的培养策略进行详细的研究。
        一、高中地理教学中培养学生读图能力的重要性
        自古以来，我国就用文字和插图的形式来描述地形。到了近代以后，对于资源的需求量越来越大，对于地理的研究更加深入。地图是高中地理教学中的重要组成部分，也是研究地理的重要资料。学生要想了解地理知识，必须具备一定的读图能力。在高中地理教材中包含了很多地图，这些地图介绍了我国以及世界的地形以及地理特点，在地理考试中也会呈现很多的地图信息。在新课程改革背景下，对于学生读图能力的考查越来越重视。因此，在高中地理教学中培养学生的读图能力既是新课改的要求，也是高考对于考生的要求。
        二、高中地理教学中学生读图能力培养策略
        （一）强化学生观察图的能力
        强化学生观察图的能力，其实质意义就是要培养学生能在最短的时间内，找出地图中的关键点。教师在课堂授课的过程中，要多举行实例，让学生对于图中的各种符号做到准确记忆，要让学生知道图中这种符号代表的什么，这些的识图知识是学好识图的基础，一定要让学生在耳濡目染谈下牢记，并且教师在教习过程中，要在最大程度上结合实际，可以将生活学习上提到的地方应用到地图学习上。在进行教学时，教师要教会学生读图常识，再将生活中提到的地名，例如桂林、凤凰古城、拉萨、布达拉宫等这些地点可以让在教师的指点下，将这些地点地图上找出来。其中的地理位置不仅仅是地点，还有一些湖河山海等等都是地理位置的学习对象。在教学过程中，要教会学生运用比例尺来计算实际距离。在地理知识的教学中，教师要注意图文结合，将知识精简化，这样才能使得学生将地理知识学习到位。

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        （二）帮助高中生掌握读图程序以及技巧
        教学期间，地理教师首先需让高中生对读图程序以及技巧加以掌握，对于教材当中包含的图形和图形对应的一些文字，地理教师需详细加以解释，并且对一些景观图、分布图以及统计图这些概念加以讲解，以此来帮助高中生对地图当中包含的不同符号所对应的具体含义进行理解。除此之外，地理教师还需着重对高中生读图习惯加以培养，积极引导高中生在碰到无法理解的知识之时，懂得借助地图加以理解，这样可以对高中生空间能力加以有效培养。
        （三）结合生活实践，提升读图能力
        知识与生活是密不可分的，不仅学生学习到的各种知识能够被有效运用在生活中，解决生活中出现的各种问题，同时也可以在生活实践中，总结相关知识。因此在实际的地理教学过程中，教师需要在保证学生熟练掌握各种地理符号、图例的基础上，鼓励学生学会运用这些地理基础知识，进而形成良好的读图能力。首先，教师可以选择一些生活中的实际案例、景观，开展知识的讲解活动，使学生能够更好的运用知识。如教师可以要求学生在课上说出一个自己感兴趣的地点，然后通过自己拥有的读图能力，制定出具体的行动路线。其次，教师需要按照学生的实际生活经历，合理的进行教学案例设计，同时在不同的班级中也要实施差异化的教学，结合不同的案例展开教学。此外，教师尽量不要照搬其它教师已经讲解过的案例，需要按照本班级学生的特点，设计出个性化的教学方案。
        （四）重视地图文表转化能力的培养和提升
        随着课程教学改革工作的推进，高考对学生的要求和标准越来越高，不仅要求能够掌握更多的理论知识，同时也必须拥有相应的实践能力。课程教学过程中，教师要鼓励学生灵活地运用图表信息。具体来说，将图表中所蕴含的各项信息和数据进行转化，并与地理知识进行融合，进而分析图表的含义和总结规律。目前，很多学生的理论知识掌握以后，并不能够真实运用这些知识，从而造成高分低能的情况。因此，地理老师要注重培养学生对图表的转化能力，提升学生运用理论知识的能力。教师要对学生的读图状况进行及时的点评和指导，使得学生能够更加高效地掌握学习方法。
        （五）加强课外的读图巩固
        加强课堂之外的巩固和提高同样也是必不可少的，老师要求学生在课外进行巩固的过程当中，应当遵循由浅到深的原则，引导学生多看地图，通过多看，加强自己对于地图的熟悉程度和理解程度。除此之外，老师还可以结合实际来加强对于学生读图能力的巩固。比如说可以让学生观看天气预报来学习和巩固相关的地形地势、冷暖流、冷锋暖锋等地理知识，让学生多注意时事政治、世界各地的新闻事件等，这些都与地理知识密切相关，可以通过把其中的信息落实到地图上，增强学生对地图的记忆，并且从地理知识的角度进行分析，这样就能有效地提高学生读图的能力。
        结语：
        总之，读图能力是学生在地理学习中必须要掌握的一门学习技能，更是地理教学的重要教学内容。因此，相关教学工作者应该在是教学过程中根据不同的地图内容以及地图运用的不同目的加以教学，不断优化和提升学生的地理地图的读图能力。
参考文献：
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[2]何宇靖.“一带一路”背景下的高中地理试题设计——以中国企业援建东非港口和铁路为例[J].热带地貌,2020,41(01):92-94.
[3]李倩颖.高中地理教学中的生态安全教育浅探[J].科学大众(科学教育),2020(06):28.