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准军事化管理与传统文化教育相结合探索德育工作新途径

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2021年2月下作者：张永春苏桂珍

[导读] 技工院校生源来源于未升学的初、高中毕业生，文化基础参差不齐，自律能力差，自我管理意识淡薄，没有养成好的行为习惯，常规管理达不到理想的效果。准军事化管理与传统文化教育相结合的管理模式，为学生管理搭建了一刚一柔，一武一文相互渗透、相互促进的行为规范培养平台，使学生养成良好的行为习惯，达到提高教育教学质量和就业率的目的。

张永春苏桂珍   新疆阜康技师学院
【摘要】技工院校生源来源于未升学的初、高中毕业生，文化基础参差不齐，自律能力差，自我管理意识淡薄，没有养成好的行为习惯，常规管理达不到理想的效果。准军事化管理与传统文化教育相结合的管理模式，为学生管理搭建了一刚一柔，一武一文相互渗透、相互促进的行为规范培养平台，使学生养成良好的行为习惯，达到提高教育教学质量和就业率的目的。
【关键词】技工院校准军事化管理传统文化教育育人
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-176-01

        提高技工院校学生道德素质是就业的需要，更是学生人生发展的需要，培养适合企业需要的技能型人才是技工院校追求的目标，那么，怎样才能达到此目的呢？学生道德素质包括良好行为习惯、吃苦耐劳、遵规守纪，有团队精神，人际沟通能力等，学生的道德素质在就业后影响着学生的就业稳定和学生发展。因此，提高技工院校学生道德素质，目的就是提高就业质量，就是促进毕业生高质量的发展，这必须引起技工院校的高度重视。
        一、实行准军事化管理与传统文化教育相结合的管理模式实施背景
        对处在青春期的技工院校学生来说，都属于“00” 后,受家庭教育观念与环境影响,接受新生事物较多,思维独立、追求个性、强调自主。呈现以下特点:
        1.世界观、人生观、价值观尚未形成。没有明确的人生目标，理想信念缺失。缺乏学习动力，经常出现情绪波动大、迟到、早退、旷课、上课睡觉、不愿实习，甚至打架斗殴等现象。
        2.集体主义、奉献意识缺失。现在的家庭孩子少，家长对孩子包办太多，甚至娇生惯养，使学生总是以自我为中心，不爱劳动，集体观念差，娇横，更不用说吃苦耐劳了。
        3.缺乏自律,行为习惯较差，学习积极性不高。污言秽语脱口而出，随手扔垃圾，吸烟喝酒，礼貌礼节缺失，文化基础差，对学习缺乏信心。
        4.思想意识淡薄,价值观扭曲。受社会、就业压力等诸多因素影响,价值观趋向功利主义, 人际关系疏远,重视自我，缺乏宽容, 强调个性忽视合作，受制于眼前利益,缺乏责任感。
        5.控制能力和自我管理能力不足。规则意识突出,懂得用法律手段维护利益,但自律能力较弱；在成长环境中,面对各种诱惑,缺乏自控能力；拖沓懒散，漫不经心，不服管理。
        二、实行准军事化管理与传统文化教育相结合的管理模式达到的预期目标
        以学生为主体，以准军事化管理增强自律、磨炼意志；以中华优秀传统文化教育影响学生的世界观，形成家国情怀，两者结合来培养，使学生逐步形成良好精神风貌、高尚情操和行为习惯；通过准军事化管理与传统文化教育相结合培养，可以使技工院校学生紧跟时代步伐,汲取中国人民解放军的优良品质,在耳濡目染中塑造高尚的品德,在学习中取得知识技能,在锻炼中强健体魄,使自身综合素质全面发展,赢得社会的认可。
        1、通过准军事化管理，将学校管理与学生自我管理相结合,取长补短,引导自律,可以增强学生的组织纪律观念、吃苦耐劳精神、迅速果敢作风和自理能力。
        2.通过中华传统文化教育教育，使学生感悟人生意义和价值，树立正确人生观、价值观和世界观，接纳认可准军事化管理，把良好行为习惯内化于心，成为自觉行动。
        3.准军事化管理与传统文化教育相结合培养,有利于保证学校正常教学秩序，抵御不良社会风气对学生的影响,形成良好的学习氛围。

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现在技工教育中部分学生缺乏自我管理、约束能力，准军事化管理以军人的严整风纪树立学生组织纪律性,保证学生上课到课率和良好教学效果，同时它也是抵御不良社会风气的一道重要屏障。因此准军事化管理有利于在学校形成良好的学习氛围,保证学校的正常教学秩序，提高教育教学质量。
        三、实行准军事化管理与传统文化教育相结合的管理模式主要做法
        阜康技师学院始终把立德树人作为教育的根本任务。学校秉持“厚德尚技”的校训，形成了“严谨求实开拓创新”的校风、“精雕细琢、精益求精”的教风和“勤学苦练、强技致用”的学风。为了更好的培养学生良好道德素养，学校与“昌吉战旗拓展训练有限公司”和“新疆中华传统文化教育研究会”合作，自2017年9月起在全校开展准军事化管理与中华传统文化教育相结合的德育实践活动，通过准军事化管理与中国传统文化教育教育，学校教育管理工作，取得了较为显著的成效，开辟了德育工作的新途径。主要做法有:
        1、建立领导机构，制定科学的规章制度。成立了以校长为组长，德育副校长为常务副组长，德育科和准军事化办公室具体落实的工作领导小组，制定了《阜康技师学院准军事化管理与传统文化教育相结合管理办法》、《阜康技师学院学生早操、课间操、晚集合管理办法》、《阜康技师学院学生一日规范》、《阜康技师学院操行分管理办法》等制度，做到管理活动有规可依、有章可循。
        2、科学管理,统筹发展。
        对学生管理过程中应做到不随意放纵,苛刻要求,积极让学生参与集体活动。对表现突出,成绩优异的公开表扬，表现欠佳的指出错误，耐心引导。在严格管理学生的同时,关注学生的学习和生活,帮助解决学习生活中的困难。
        3、分工协作，育人为目的。
        准军事管理承担学生军训、宿舍管理、两操、升旗、全校室内外卫生、晚自习、学生文明行为养成等任务。通过复转军人管理，使学生形成严明的纪律意识、大局意识和服从意识。
        4.“抓典型、树榜样”，常抓思想教育引导。
        “准军事化管理"模式对技工教育新生而言,面对艰苦训练束缚作息时间 ,必然会产生抵制情绪。为了保证其顺利实施，思想政治教育是重中之重。把思想政治教育作为-项日常工作来抓,以点带面、全面教育, 防微杜渐。
        中华传统文化教育进校园是中国优秀传统文化教育对师生心灵的碰撞，对生命的启示，对人性的感知感悟。通过开展以孝道、尊师、中国智慧与人生为题的中国传统文化教育系列教育，促使学生精神面貌改观，学生变的比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了。通过传统文化教育教育，为学生的幸福人生和终身发展奠定良好基础。
        通过以上实践活动，做到思想品德教育内化于心，外化行，使良好品德培养成为学生的自觉。
        结束语：
        在实施过程中，通过有目的、有计划的开展活动进行训练，提高学生意志品质，以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生。坚持思想教育与严格管理相结合；理论教育与生活教育相结合；准军事化管理与优秀传统文化教育教育相结合，培养学生组织纪律观念、吃苦耐劳精神，使学生形成自我管理的意识、纪律意识、服从意识、团队意识，促进良好行为习惯的养成，把良好行为习惯内化于心，成为自觉行动，最终达到感悟人生意义和价值，树立正确人生观、价值观，从而达到高质量就业的目的。
参考文献：
[1]谢维和。论班级活动中的管理主义倾向---兼答吴康宁教授的商榷文章[J].教育研究，200，（6）。
[2]魏峰.学校军事化管理的批判与反思[J].教育与管理，2004。
[3]窦飒，姚海明.独立学院“准军事化管理与教育”探索[J].教育与职业，2011，（18）。