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微探在初中英语教学中如何培养学生核心素养

发表时间：2021/3/29 来源：《中国教师》2021年2月下作者：黄美丹

[导读] 伴随着我国改革开放的不断深入，英语作为一门世界广泛使用的语言，必然也更加需要我们掌握学习，为我们所用。初中英语是整个英语学习的基础阶段，对英语学习起到至关重要的奠基作用，如何教授英语，即把培养学生的核心素养与初中英语教学有机结合，培养出具备英语语言使用等核心素养与综合能力全副具备的学生，这是需要我们深入研究与探讨的。

黄美丹浙江省瑞安市仙降中学
【摘要】伴随着我国改革开放的不断深入，英语作为一门世界广泛使用的语言，必然也更加需要我们掌握学习，为我们所用。初中英语是整个英语学习的基础阶段，对英语学习起到至关重要的奠基作用，如何教授英语，即把培养学生的核心素养与初中英语教学有机结合，培养出具备英语语言使用等核心素养与综合能力全副具备的学生，这是需要我们深入研究与探讨的。
【关键词】初中英语；核心素养；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）2-200-01

        在开展初中教育教学工作时，教师必须要注重对学生核心素养的培养，将该项工作落实到具体的学科教学中去。对于初中英语学科而言，其属于初中阶段的基础性课程之一，也是对学生核心素养进行培养的关键学科。在此过程中，教师要不断丰富开展该学科教学的方式，全面了解学生对该学科知识学习的兴趣，引导学生形成更加健康、积极的学习英语学科知识的态度，着力实现该学科核心素养的提升，以此更加适应社会发展对新型人才所提出的一系列要求。
        一、初中英语教学中核心素养的培养的重要性
        首先，众所周知，对于英语的培养提高，只有通过练习和复习才能从本质上得到提升，需要从最简单的知识抓起，重视英语素养培育。只有从多个方面提高学生的英语核心素养，那学生对于英语知识的学习就不成问题。但是，当前我国学生和教师以及家长对于英语对于学习成绩的重视程度过高，导致学生的思维以成绩为重，而英语的核心素养的培育就是打破这种以分数为判断依据的传统教育思想，学生和教师应该认识到，学习是培养能力和素质的过程，而英语成绩是一个阶段性的结果。其次，在初中英语教学中重视学生的核心素养的培养，可以根据学生的不同性格以及不同的学习水平等，根据学生各自的差异性和多样性，让老师支持学生的个性发展，我们都应该认识到，在教学中学生是最主体的，老师对于学生的学习起到引导作用，学生更是教师课题研究的最重要的对象，教师要根据学生的个性思想和个性看法，从不同的方面，以不同的方式促进学生英语水平的提高，学习形式的丰富有利于建设教师和学生之间和谐的关系，营造一种良好的课堂氛围。最后，在初中英语教学中重视核心素养的培养，可以大大的提高学生课上的学习效率。教师运用不同的教学方式和针对性的学习引导方法对学生展开英语教学，学生会对课上的知识更加印象深刻，营造一种积极和活跃的课堂气氛，打开学生的学习思路，学生会在课堂上配合老师的引导，真正成为课堂的主体。对学习知识不仅有一个全面和深刻的认识，而且充分发挥了英语这门应用性语言的实践作用。

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        二、初中英语教学中核心素养的培养策略
        （一）转变教学观念
        在传统的初中英语教学中，教师忽视了现阶段教学的本质，一直保持着错误的教学观念，认为现阶段教学中的重点是理论内容的讲述，帮助学生打好基础，没有为学生提供自主消化的时间和空间，导致他们在枯燥乏味的课堂氛围中慢慢转变学习态度，不会主动投入到知识点探究中，更不要说培养核心素养。教师要及时调整教学观念，明确现阶段教学重点，打破固有的课堂教学模式，营造适合学生发展的课堂环境，让学生重新融入英语教学中，一步步优化核心素养，更好地发掘英语内涵，在潜移默化中激发英语学习兴趣。教师要正确定位自身在课堂中的位置，充分发挥引导的作用，不仅要为学生讲解基础内容，也要重视学生主体地位的体现，发挥他们英语思维，创建相对自由和谐的课堂环境，让学生对英语形成新的认知，有效帮助学生培养核心素养。教师要走下讲台，拉近和学生之间的距离，通过交流的方式时时了解他们的英语学习需求，以此为依据对教学方案做出完善，同时正确的师生关系也能激发学生学习参与热情，积极配合教师完成核心素养培养的任务，保证了学生未来在英语方面的发展。
        （二）开展丰富的实践教学活动
        在初中英语课堂教学过程中，教师要适当地转变自身的教学结构体系，不将有限的教学时间全部花费在知识内容的讲解上，而是要结合教学内容适当地开展相应的教学活动，全面地调动学生的学习积极性，让学生更加自主地投入到课堂学习中，进而引导学生进行自主思考，让学生在教学活动中更好地理解和掌握课堂教学的内容。值得注意的是，初中英语教师要想顺利地开展实践活动，首要任务就是对英语教学结构体系进行适当的调整，以此有效地培养学生的核心素养。以往传统的初中英语结构体系在一定程度上忽视了学生的主体地位，使得学生处于一种被动学习的状态，这样的教学模式会对学生核心素养的培养造成一定的阻碍。对此，初中英语教师必须转变课堂教学的模式，在教学过程中开展丰富多样的教学活动，而这些活动应当与学生的实际情况和教学内容有机结合，尊重和理解学生的个性差异，促进学生的全方位发展。
        （三）以教师为榜样，培养学生核心素养
        教师不仅是学生学习道路上的领路人，更是学生的榜样，教师应当发挥自身的引导与组织作用，能够有针对性地引导和帮助学生提高学习兴趣，增强学生的综合能力。所以，教师的个人素养与教学水平必须要过硬。在教学过程中，教师可以用个人魅力影响学生的学习效率与思维活动，在教学中，对价值思想的正确引导有助于全面提高学生的综合素养。对于学生遇到的不开心事情，教师应当认真观察了解问题所在，运用积极的态度以及正确的价值念，引导和帮助学生振作起来，树立自信心，消除负面情绪，将学习精神转移至课堂之中，能够取得良好的互动教学效果。同时教师应当引导学生有效控制情绪，帮助学生更好地了解自己，以及学习与生活中存在的各项难题。教师通过自身的言语行为影响学生，能够帮助学生有效解决心理问题，使学生的情绪放松，更好地投身于英语学习中。教师应当加强与学生之间的互动交流，树立正确的教学观念以及终身学习意识，才能为学生做好榜样，有助于取得良好的课程教学效果。
        结语：
        在初中英语教学中培养学生的核心素养任重而道远，每一个初中英语教师都应该在教学中全面改革思维，将教学的内涵和外延进行巧妙延伸，通过教师和学生的共同努力，全面提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]滕得凤.初中英语教学中情感教育的应用探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(12):240.
[2]骆媛.初中英语课堂提问策略研究[J].海外英语,2020(22):192-193.