浅谈高职院校护理教育中人文关怀理念的融入路径
赵洁
枣庄科技职业学院 山东 枣庄 277500
摘要：随着教育行业的不断进步，各院校需要摒弃传统的教育理念，以学生为主制定相应的教学方案，将培养学生良好的人文素养为出发点，进行针对性教学。通过这种方式不但可以树立学生学习自信心，而且还能提高教学效率，本文主要围绕高职院校护理教育中人文关怀理念的融入途径展开讨论。
关键词：高职院校；护理教育；人文关怀理念；融入途径
前言
高职院校主要以培养学生专业技能为主，其对医疗行业的发展也有着一定的影响。在此背景下，教师需要转变传统的教育模式，在教学过程中巧妙的融入人文关怀理念，以学生为主进行有效教学，激发其学习兴趣，营造一个良好的人文教学环境。
1.实行多样的情境教学，将人文关怀融入护理教育中
随着教育事业的不断改革，传统的教育模式已不能满足现阶段学生护理教育要求。在此背景下，高职院校可以在课堂教育中引入情境教学，以学生为主进行教学，充分尊重其想法，让他们能够更好的感受人文精神，树立其学习自信心。首先，在进行实验时，教师可以安排护生穿着护士服进入实验室，以此为其营造一个良好的护理学习环境，使其能够亲身感受到人文精神的魅力。其次，教师可以把学生分成小组，让其进行角色扮演，每组有两位成员分别扮演患者和医护人员的身份，学生需要按照课本讲述的内容对患者进行护理和技术操作，通过这种方式不但可以提高学生实践操作能力，而且还能使其更好的投入到护患交往情境中。再次，高职院校也可以定期的开展以“人文关怀”为主题的讲座或演讲活动，使其在专家的讲授和各个学生思想交换中充分学习护理知识，创新自己的想法和理念。此外，各校还可以开展“假如我是患者”这一活动，使学生学会换位思考，站在患者的角度，体验其思想情感，以便学生在今后实践操作中能够更好的与患者进行沟通和交流，了解其实际情况，从而有针对性的进行治疗。最后，教师需要在教学中以人文关怀理念为主与学生进行专业对话或交流，从学生角度出发，听取其在课堂上遇到的问题，教师要用自身的人格力量来充分表达人文关怀，为学生养成良好的人文精神打下坚实基础。
2.在教学中营造良好的教学氛围，渗透人文关怀教育
随着教育行业的发展，教师需要巧妙的将护理知识与人文精神结合起来进行教学。在教师的引导下，使学生将人文关怀用到实际行动当中，让最真实的情感渗入实际操作当中。例如，在学习“密封式静脉输液”这一节教学内容时，及时是让学生利用模型人进行技术操作，但是其需要把它作为一个真正的患者来对待，在实践中向其传递自己的关心和关怀。如当模型人患者躺在病床时，教师需要引导学生抱在积极、热情的心态向其介绍自己，这时，教师可以借助多媒体放一首舒缓的音乐，使其放松自己心情，大胆主动的向模型人患者介绍自己。并大方的问其：“那么怎么称呼您呢？”“过一会由我负责给你输液好吗？”“我们输液的时间较长哦！您可以先去一下卫生间！”等关心患者的话，使其能够放下担忧的心情，安心进行输液治疗，通过让学生与模型人进行对话的方式不但可以全面的了解患者实际情况有针对性的治疗，而且还能向其说明整个治疗流程，保障患者知情权，使学生养成更好的人文关怀理念，提高患者对其信任感。此外，在模型患者进行扎针操作环节中，首先，教师可以借助多媒体找出播放量较高的扎针指导视频，在此过程中，学生要认真学习自己不熟悉的技术操作，在播放到重难点课程内容时，教师需要按下暂停键，详细向学生讲述操作中需要掌握的技巧和注意事项。最后，在播放完整个操作流程后，学生可以按照抽签的形式上台进行扎针操作，在此过程中，学生可以通过面部表情、语言表达以及动作等方式来关心模型患者，如“您的手平放下来舒服吗？我下一步需要扎绷带了，可能有点紧，您要坚持一下”等内容，这时，台下的学生需要把自己想象成患者对其的操作和对患者关心进行打分，满分为10，学生表现的越好分数就会越高，每个学生都要取其精华、去其糟粕，借鉴其他学生的优点，丰富自己与患者交流内容，通过这种方式不但可以提高学生实践能力，而且还能培养学生良好的人文关怀理念，营造一个积极活跃的学习氛围。
3.加强文化建设，营造人文环境
良好的学习环境能够对学生培养人文理念起着关键性作用。随着医疗行业的发展，护士服装颜色逐步由白色改为粉色、蓝色、绿色等色彩，各院建设也更加注重人性化，在治疗中以患者为主，实施人与文化协调发展的应用策略。在此背景下，高职院校需要不断提高自身的文化建设，以此更好的培养学生人文关怀理念。例如，在5月12号护士节这一天，首先，高职院校可以为新入校的护生举行一次授帽仪式，利用这个机会让其进行宣誓，营造出浓厚的人文环境，提高学生素质素养。其次，传统的考核方式已不能满足现阶段学生学习的需求，各院校可以适当的改革考核模式，引入多元化考核策略。在此过程中，高职院校需要考量学生是否将人文护理融入到了实践操作当中，以此考察学生的专业技能、语言沟通能力、心理素质素养等内容。其次，各校还可以在考试中让学生进行角色扮演，互相评分并说出操作中的不足之处，做出相应解决措施。再次，各校还可以通过问卷调查的方式，询问学生比较喜欢考试模式，适当调整考试策略，以此不断完善文化建设，营造一个良好的人文化环境，为学生人文关怀素养的养成打下了坚实的基础。
结束语
随着教育行业的发展，教师需要努力提高自身专业技能，认真做好教育工作，紧跟时代发展步伐，不断探索人文理念在护理教育中新的应用策略，以学生为主找出其在学习中所遇到的问题，以便能够有针对性的进行护理教学，提高人文关怀素养。
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