雷雪静
北京市通州区张家湾社区卫生服务中心 北京市 通州区 101113
【摘要】 目的 探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 选取我院2019年2月至2020年1月就诊的99例糖尿病住院患者，采用随机分组法分组，对照组50例，观察组49例。对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育。比较患者干预前后患者自我管理能力、患者对护理工作的满意率。结果 干预后，观察组患者自我管理能力高于对照组（P＜0.05）；观察组患者对护理工作的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 健康教育在糖尿病患者护理中的应用，可有效提高患者自我管理能力及护理满意度，具有积极作用。
【关键词】健康教育；糖尿病；护理效果
随着人口老龄化加剧，糖尿病已成为医疗机构面临的重要问题。糖尿病多发于老年人，患者普遍存在机体抵抗力下降、存在多种慢性疾病等，且多数患者对疾病了解过少，因此对其进行健康教育具有重要作用。因此，本研究运用健康教育护理，对糖尿病患者进行质量管理，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2019年2月至2020年1月就诊的99例糖尿病住院患者，采用随机分组法分组，对照组50例，观察组49例。对照组有男29例，女21例；年龄52~70岁，平均（66.435.98）岁。观察组有男28例，女21例；年龄52~71岁，平均（66.526.01）岁。2组患者一般资料相比，差异有可比性（P>0.05）。纳入标准：（1）符合《中国2型糖尿病防治指南(2017年版)》[1]对2型糖尿病诊断标准；（2）小学及以上文化程度，具有一定理解、阅读、写作能力；（3）知情同意并自愿参加本研究者。排除标准：（1）有认知、语言障碍者；（2）慢性疾病终末期或伴有严重并发症者。
1.2方法
对照组在住院期间给予常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育，具体如下：①根据患者自身的年龄及性格特点，为其制定相应的健康档案，为其耐心讲解疾病发病特点及日常注意事项。②为患者及家属讲解胰岛素等降糖药的用法及用量，为患者讲解常见并发症及并发症发病特点，帮助患者养成并发症预防的生活方式。③根据患者的心理状况对其进行安抚，引导家属多陪伴患者，使其心态平和。给予患者饮食干预，戒除烟酒、带糖食物。④指导患者进行合理运动，选择适宜患者身体状况的运动方式，如走路、爬楼梯、游泳、骑车等。⑤指导患者及家属掌握血糖自我监测方法及用药方式，对患者定期进行血糖检查。两组患者均进行6个月护理及观察。
1.4观察指标
①自我管理能力：使用中文版糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)对干预前及干预后6个月进行评定，共包括11个条目，各条目评分在0～7分，满分为77分。
分数越高表示患者自我管理能力越好。②患者满意度：患者满意度调查表内容包括从专业知识、专业技能、护患关系、沟通能力四个维度，满分为100分，各维度满分为25分，分数越高表示满意度越高。
1.5统计学方法
使用统计学软件SPSS22.0对数据进行分析，计数资料使用例数n及（%）表示，使用x2检验；计量资料使用（xs）表示，使用t检验。P<0.05，表示差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患者自我管理能力比较
干预前观察组与对照组自我管理得分分别为（37.488.27）、（38.018.36）分（t =0.317，P=0.752），观察组与对照组干预后分别为（46.277.82）、（40.028.04）分，观察组患者干预后自我管理能力高于对照组，差异有统计学意义（t =3.920，P=0.000）。
2.2两组患者自我满意度比较
干预后，观察组患者专业知识、专业技能、护患关系、沟通能力得分分别为（22.091.42）、（23.191.57）、（23.731.31）、（23.841.27）分，对照组分别为（20.981.68）、（19.261.82）、（21.452.03）、（20.741.16）分。观察组护理满意度总分（91.353.58）高于对照组（83.475.73），差异有统计学意义（t =8.187，P=0.000）。
3讨论
随着人口老龄化的推进，要求护士有更高的专业素质及健康教育能力，从而提高了糖尿病患者的自我认知，是糖尿病患者安全护理的有效保证[2]。
本研究共纳入99例糖尿病患者进行分析，结果显示干预后两组患者的自我管理能力均有所提高（P＜0.05），干预6个月后观察组的自我管理能力高于对照组（P＜0.05），出现这一结果的原因可能是护士在健康教育下与患者配合程度更高，可帮助患者有效了解糖尿病，提高依从性，帮助患者逐步提高自我管理能力。患者满意度是评价护理质量的重要指标之一。本研究结果显示，观察组对护理工作的满意度高于对照组（P＜0.05），提示健康教育护理充分表现出“以患者为中心”的服务理念，可有效提高患者依从性，避免医患矛盾，从而最大限度地提高了护理质量[3~4]。
综上所述，与常规护理相比，健康教育护理可有效提高糖尿病患者自我管理能力，为患者的健康教育管理提供了实践经验。
参考文献
[1] 杨凡, 毛芳, 罗红云,等. 健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果[J]. 基层医学论坛, 2019, 023(027):3964-3965.
[2] 郭红, 任冬梅. 研究健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果[J]. 糖尿病新世界, 2020, 23(07):155-156.
[3] 程菊, 李双双, 朱枣兰. 自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病护理中的应用价值[J]. 广东医学, 2019, 40(20):68-71+76.
[4] 沈伟慧.主题式护理健康教育在老年糖尿病患者管理中的应用[J].中国药物与临床,2020,20(08):1391-1393.