刘万宏
扶风县教育体育局教学研究室 722200
摘要：随着学校教育的推陈出新，课程也在随着进行改革变化，传统的教学方式早已经跟不上时代的步伐。现如今教育部已经对教学模式提出了新的要求，在初中的语文教学过程中，老师要对学生进行国学经典诵读教学，这样不仅能丰富学生们的眼界，还能使同学们对于国学的认识和兴趣有所提高。但基于中学生目前的诵读情况，发现学生在诵读过程中存在大量问题。所以笔者就这些问题探究在初中语文教学中如何对中学生开展国学经典诵读。
关键词：国学诵读；初中语文；整合微探
引言：国学经典诵读，顾名思义就是通过老师对一些国学名著进行阅读理解然后对学生讲解一些其中的内容，并引导学生对国学名著进行诵读学习的一种教学方式。这种教学方式并不是只针对于中学生语文课本中的阅读，而是针对一切对语文学习有益的文学著作，将课外的名著阅读加入进来进行学习阅读，对学生进行国学经典诵读可以让学生培养成自己学习阅读的习惯，提高自己的阅读分析能力。国学经典诵读的目的不仅是提高学生的学习成绩，而且可以开阔学生的眼界，改变学生对于国学名著的看法和认识。中学生时期正是学生成长发育阶段的黄金时期，所以国学经典诵读对学生的学习发展至关重要。
1．中学生国学经典诵读现状
在当前的教育模式中，很多老师还在使用传统的教学方式和教学理念，没有及时跟上时代的发展变换，对教学方式和教学态度进行改变。大部分老师在讲课中忽视国学经典诵读对学生学习成长的重要性，和其中的教学价值，仍然采用传统的教学方式对学生进行授课讲解。因为传统的教学方式枯燥乏味，带动不起来学生的学习兴趣，使教学质量大打折扣。还有许多老师带着有色眼镜，对一些国学经典文学著作带有偏见，忽视这些文学著作中的意义所在。在课堂的教学中总是一带而过，因为老师对国学经典著作所带有的偏见，使学生对国学名著阅读当中所存在的文学价值和文学魅力认知过于不足，也让学生对国学的历史文化和创作背景认识不足。在初中的语文课堂上，国学经典诵读在教学方面占有很大的比例，很多老师认为在教学上花费大量时间去对国学名著进行讲解是一件愚蠢至极的一件事，所以会选择一小部分名著诵读去对学生进行讲解教学，这也是目前中学语文课堂上肉眼可见的一种情况，这样的教学方式，会导致学生对国学名著阅读的认识过于浅薄，缺乏对名著阅读的完整认识，还可能因为老师这样的教学方式和教学理念致使协商无法认真对名著进行阅读学习，更没有办法去理解名著中所含有的深意所在，导致学生对国学名著诵读越来越不感兴趣。最后彻底对名著阅读失去兴趣，不在对名著进行阅读和学习，这样的教学环境会对引导式名著阅读学习造成一系列的障碍的。
2．开展国学经典诵读的有效方法
2.1让学生初步理解国学经典名著诵读的概念
要想要学生对国学经典诵读有一个初步的了解认识，就要让学生从概念上学会分析哪些是国学名著，哪些是非国学名著，在文学界对国学名著有一个划分标准是什么。
在所学的课本中那些属于国学名著，那些不属于文学著作。学生只有理解了国学名著的概念，才能在进行国学经典诵读时有一个明确的方向，使学生在诵读时避免走入误区花费不必要浪费的时间在其它方面。而对于名著概念的深入理解，也有助于学生对文学历史和一些文学家有所了解，从而建立起一定的文学基础，丰富自己的国学文化内涵。
2.2用文学特征进行国学经典诵读
在中学的语文国学经典诵读中，会遇到各种体裁不同的文章，名著也是一样，也分为很多种体裁。所以中学生可以根据不同体裁的国学名著选择一种适应自己的诵读方法，这是开展国学经典诵读的重要一点，由于诵读的文章文体不同，所以诵读时的方法也会有所不同。学生在当下的诵读中容易犯这样一个问题，就是在阅读时不分体裁文体就去进行诵读学习，这种方法是非常不可取的。所以，老师一定要告诉学生，要针对不同体裁的名著用不同的阅读方法去进行学习理解，这样才能引导学生进行正确的名著阅读学习理解。下面笔者将提出几个阅读不同体裁的好的阅读方法。
2.3选取经典国学名著激发学生诵读兴趣。
诵读经典的国学名著总会让人留下深刻的印象，同时经典的国学名著当中还蕴含着作者的深刻思想内容，这对于中学生树立正确的学习价值观有重大作用。在对学生进行经典名著讲解教学时应该注意，大部分名著内容都含有极度深刻的思想内涵，学生理解起来可能不太容易。所以在教学过程中，要选择那些经典的文章段落，在对学生进行教学时进行仔细讲解引导，使学生能够快速的理解这些名著的内容，从而激发学生对国学名著的诵读兴趣和热情。
3．总结语
综上所述，在中学语文教学过程中开展国学经典诵读，要通过一系列正确的方法来提高学生的诵读水平，培养学生诵读的良好习惯。国学经典诵读是一个漫长的过程，需要老师与学生之间相互配合，通过大量的国学经典诵读和新颖的教学方式与理念，可以使学生掌握阅读的技巧，可以挖掘出作者的写作技巧，从而推动学生的长远发展。
参考文献：
[1] 杨军．当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J]. 语文建设，2018 （12）：13-14.
[2] 左文娟．初中语文名著导读教学考现状及对策研究[D]. 苏州大学，2018（04）：34-35.
[3] 余绪富．激活资源·品读感悟·高效阅读—初中语文阅读教学策略浅谈[J] .成功( 教育) ，2017（03）：13 .