刘洪学
云南省保山市龙陵县碧塞乡新林完全小学 678300
摘要：在新课改的要求之下，小学语文教师要高度重视对于学生自主学习能力的培养，解放学生的思想，多多采用科学的教学放来来促使学生产生主动学习的兴趣，全面培养他们的学习能力。本文阐述了自主学习能力的含义，分析了小学语文教学中学生自主学习能力低下的原因，最后结合教学案例探讨了小学语文教学中的自主学习的策略。
关键词：小学语文；自主学习；兴趣；探究
一、何为自主学习能力
自主学习本质上是一种学习方式，这种学习方式在借助别人帮助引导的基础上充分发挥自身的作用，同时采用一定的学习方法，例如合作学习或者探究学习等，来达到独立自主学习的目的。自主学习的显著特点便是主动性，这是学生在教师有效指导之下做出的主动性学习行为；另外自主学习还有很强的独立性的特点，学生最终获得的知识技能是在其独立思考和探究下得到的。基于自主学习的重要性，小学语文教学中教师应引起高度的重视，并对学生这方面能力的培养给与有效的指导，增强学生自主学习的动力。
二、学生自主学习能力低下的原因分析
1、缺乏自主学习意愿
在传统的应试教育理念影响下，学生很难萌生出自主学习的意愿，他们更多的关注自身成绩，而对培养自主学习能力缺乏动力，导致很多学生都是只会被动学习、考试，而不能从自主学习入手去培养自己成为一个全面发展的人。
2、学习习惯不良
传统的教学理念推崇的是教师主动、学生被动的教学模式，在这种模式影响下，学生的学习依赖性很强，而自主性较弱。学习习惯上过于依赖教师，跟着教师的教学思路走，将学生培养成了被动接受的学习机器。
3、较为落后的教学方法
受传统教学理念的影响，教师会将培养的重点放在学生的应试技巧上，而将学生真实的学习实际和需求忽略掉了，使得课堂氛围长期以来都是沉闷无趣的，学生对语文缺乏应有的兴趣，更无法进行自主学习。
三、在小学语文中，学生如何进行自主学习
1、通过兴趣激发，提升自学能力
传统的语文教学中教师只注重自身知识的灌输，忽视了与学生的交流，导致学生的学习兴趣低下，缺乏探究的欲望，也就不愿自主学习。学生自主学习能力的培养首先要从兴趣入手，激发学生对于语文学习的兴趣，使得他们爱好学习，乐于血虚，这是自主学习的重要前提。
例如，在讲解《枫桥夜泊》这首诗歌时，教师也可通过游戏的方法来调动学生的积极性，提高他们对于学习的兴趣。首先让学生在规定的时间内背诵诗歌，然后进行成语接龙。由一个学生任意说出诗歌中的某个字，下一位同学进行成语接龙。
这个小游戏的加入使得学生对诗歌的记忆更为深刻了，也有效激发出学生的兴趣。
2、通过方法指导，提升自学能力
有效的方法能够为可以使学习取得事半功倍的效果，自主学习，绝不意味着是完全放纵不管的学习，教师要不断的将自主学习的科学方法渗透给学生，帮助他们更好的达成学习目标。具体到小学语文的自主学习上，可以先进行课文内容的阅读，知晓文章大意，之后自主进行作者背景资料的查询，将作者和文章放到当时大的时代背景下重新进行思考，这样便能极为轻松和准确的探知文章情感所向，最后通过一定的练习来对学习成果进行巩固和检测。
例如，在学习各类古诗时，教学可应用上文的方法来引导学生的
自主学习，首先对古诗进行反复朗读，并结合注释和插图大致知晓古诗含义；其次，查阅诗人的生平经历和时代背景；再次，将诗歌放入作者生平和时代环境中，通过想象自己若处在那个境况中会有怎样的所思所想，推己及人，加深对诗歌情感的理解；最后，要结合一些适当的习题来检验和巩固知识。
3、运用探究模式，提升自学能力
独立思维是自主学习中非常重要的一方面能力，而探究教学便能很好的激发这一能力，教师抛出问题，学生依据问题进行探究。要保证课堂氛围的轻松愉悦，这样学生才能卸下心理负担与教师共同探讨和交流，增强自主学习的兴趣和自信，教师要诱导学生依据问题进行探究，如果遇到自己十分感兴趣的内容，可与教师探讨并进行更为深入的思考探究。
例如，针对《父爱之舟》这篇课文进行自主学习前，教师要先向学生设问，“父亲对文中作者的爱通过哪些细小事物表现出来？”“你的父亲是否具备和文中父亲一样的特点？”，通过这些问题，学生会更为仔细的阅读课文，并进行相关思考和联想，学生也会形成自己的理解。
4、通过自主预习，提高自学能力
培养学生的自主学习能力，决不能放过预习和复习这两个重要的环节。尤其是课前预习，学生通过对学习内容的初步认知，能够找出自己不理解的地方，并详细标注出来，在课上就会认真倾听教师的讲解，提高课堂学习的针对性。教师也可向学生提前布置预习内容，并提出设问，让学生带着问题去预习，往往更有助于提高学生的预习质量。
例如，在讲解《落花生》这篇课文之前，教师要向学生布置预习作业，并提出问题，“花生的好处很多，你能说出几种？”“你认为花生最可贵的是什么？”带着这样的问题，学生仔细预习课文，并从中找寻到想要的答案。在上课之前，教师要对学生的预习情况有基本的了解，这样才能针对学生预习中出现的问题做针对性的解答，还可以通过多媒体向学生展示花生的动态生长过程，加深他们对课文的理解。
结束语
总之，在培养学生的自主学习能力时不能急于求成，小学语文教师要沉下心来耐心引导，循序渐进，掌握一定的方法和技巧，逐渐激发出学生这方面的能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李亚宁.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育：中旬，2014，（12）：50-50.
[2]宋维莉.注重小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育：中旬，2013，（4）：47-47.