林巧玲
福建省漳州市龙文中学 363000
摘要：在我国素质教育事业快速发展的大环境下，教师要重视对高中生语文核心素养的培育，促进高中生的全面发展，指引高中生参与到自主学习活动中，让他们针对语文知识点进行深入理解和掌握。在此情况下，教师要强调高中生对语文理论知识点的掌握，和高中生的实际学习需求相满足，引导高中生投入到自主学习活动中。本文分析了核心素养下高二语文文言文教学策略。
关键词：核心素养；高二语文；文言文；教学策略
引言：在高中语文教学活动中，文言文教学占据着重要位置。教师在具体教学时，要强调高中生投入实际学习中，逐步提升高中生的语言表达水平，培育他们的核心素养。不断引导高中生投入到具体的学习中，提升高中生的语文思维。让他们掌握更多的知识点，感知其含有的优秀传统文化，有效提升高中生的民族认知。所以教师在授课时，应该向高中生教学文言文相关的内容，带动出高中生的学习激情，让他们投入自主学习中。
一、引导学生朗读，提高学生表达能力
文言文主要是文人所创作的，在此类文学作品当中，其语言十分有特色，和传统文本并不一样，语言十分精简，文人可以把自身的实际情感表达出来。在高中生实际阅读的时候，要加强探究分析，挖掘文言文内容。在高中生得以朗读完成之后，高中生要了解其结构，和作者形成情感方面的共鸣。在这样的过程当中，高中生不只是能够深入理解与掌握文本知识，也能够提高高中生的语言表达水平。所以教师在具体授课活动中，要强调高中生投入到文言文朗读中，不断鼓励他们将自身实际情感表达出来，深入理解文本内容。
例如，教师在针对人教版高二《陈情表》进行授课时，要引导高中生投入到具体的朗读活动中，让高中生进行朗读，掌握文言文实际结构，指引高中生掌握更多的阅读方法和技巧，加强对文本内容的探究分析，指引高中生获取情感方面的共鸣，有效提高他们的阅读能力，保障实际学习质量。高中生在实际阅读时候要充满情感，进而感知文言文的具体情感，深入以及全面的探究分析文本内容，感知作者的心境，逐步提升高中生的实际表达水平，推动高中生的健康发展，保障培育高中生语文核心素养目标的实现。
二、科学设置问题，促进学生思维发展
在核心素养大环境下，教师要指引高中生投入到文言文学习活动中。
指引高中生一方面背诵语文知识点，另一方面深入思考和探究。所以在实际授课时，教师要依照实际内容，结合高中生的具体情况，设置科学合理的问题，指引高中生参与到思考活动中，强调高中生语文思维的培育，为他们的整体发展奠定良好基础。一般情况下，教师在实际提问时，应该依照高中生思维方式展开，设置问题不要过难。在文言文授课时，教师应该依照实际目标提出问题，指引高中生参与到探究学习中。教师应该使用分层教学方法，提出实际问题需要依照教学活动展开，培育高中生的语文思维和核心素养。
例如，教师在针对人教版高二《师说》进行授课时，应该依照语文课本内容，针对高中生提出实际问题，“文章是表达了怎样的情感？”经过这样的问题，引导高中生投入到文言文朗读和学习中，让高中生深入了解以及掌握文言文实际表达出来的情感，指引他们深入理解与掌握，培育高中生的语文思维，推动高中生整体发展。
三、创设真实情境，激发学生学习兴趣
在高中生学习时，激发他们的兴趣非常关键，其可以带动出高中生的学习自主性，保障高中生学习质量和效果，培育高中生的语文核心素养。在文言文授课活动中，如果高中生的学习热情比较高，会自觉投入到课堂学习中。如果高中生的学习热情需要提高，很难投入到具体的学习中，导致他们的学习效果难以提升。此时，教师应该创设真实合理的教学情境，提升高中生的学习欲望，让他们对实际课程知识形成兴趣，对他们将来的学习与发展起到重要作用。经过情境教学，能够提升高中生的实际学习自主性，保障他们的学习效果，培育高中生的语文核心素养。所以在实际教学时，教师要依照高中生的心理特征，在课本的基础上，运用多媒体设备等，创设真实合理的情境，指引高中生投入其中。
例如，教师在针对人教版高二《滕王阁序》进行授课时，要依照课本内容，使用多媒体设备播放有关图片，结合讲解情况创设实际情境，指引高中生感知作者表达出来的实际情感，进而学习以及掌握更多的知识点。经过教学情境的创设，让高中生在语文教材当中感知实际氛围，之后分析作者的实际情感，逐步提升高中生学习的质量和效果，培育他们的核心素养和语文素质。
结束语：
在核心素养大环境下，文言文在高中语文课程中占据着重要位置。教师要具体授课时，应该强调对高中生语文思维的培育，与他们的具体学习需求相满足，提升他们的实际学习能力，培育高中生的语文素养以及核心素养，引导他们参与到实际学习中，严格遵循因材施教原则，为高中生的整体发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]蔡东瑞.语文核心素养关照下的高中文言文教学设计改进策略研究[D].西北师范大学,2020.
[2]赵军帅.基于核心素养的高中语文文言文翻译教学策略[J].西部素质教育,2019,5(22):239.