梁凤云
蓬溪县吉祥镇群力学校 四川省遂宁市629115
摘要：小学语文教学中，学生开始接触汉语言文学，可以通过汉语言文学的教育教学，提升学生的综合素质、语文涵养、道德情操，使得小学生可以在汉语言文学中感受中华民族的传统文化、古人的智慧，并学会立足现状、不断改革进取。本文主要分析小学语文汉语言文学教学模式创新思路分析
关键词：小学教学；汉语言文学；创新思路
引言
汉语言文学在教学过程中更加强调师生间的交流与互动，所以这种模式下的教学活动更加具有现实意义。
一、小学生学习汉语言文学时遇到的问题
（一）教学内容单一枯燥
在小学阶段的汉语言文学学习过程中，教师首先应该重视相关教学作品的选择，尽可能选择学生普遍喜欢的代表性作品为学生讲解。教师在教学过程中，应该采用多元化的教学方式，利用一些微课等多媒体视频工具为学生展示一些汉语言文学课程之外的背景故事，吸引学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习热情和主观能动性，只有这样才能使课堂的气氛活跃起来，使学生配合教师的教学工作，达到教学相长的双赢目的。
（二）汉语言文学的渗透不到位
在传统的教学过程，小学生在课堂上学到的语文知识只是冰山一角，并且在普遍学习以后，没有得到明显提升。尽管有一部分原因是学生的学习能力和文学基础相对比较薄弱，但也有一部分原因是教师在语文教学过程中，没有将汉语言文学的相关知识和思想渗透给学生。面对上述局面，教师应该将教学过程中不断将汉语言文学的经典内容传递到学生的学习中，提高学生的文学素养，使学生在学习相关内容时事半功倍。
（三）教学队伍结构不合理
汉语言文学课程近年来教学热度持续下降，学生纷纷避开该类型课程，已经影响到汉语言文学的正常开设，汉语言文学课程的教师队伍结构方面也存在着许多问题。大部分教师都是在更为传统的学习背景下成长起来的，因此不论是课程水平还是教学方法与如今的学科背景比都更为落后，思想观念和教学理念也显保守，循规蹈矩、按部就班，教授的知识内容与社会的现状有所出入，有脱节现象发生，难以满足社会发展的多元化需要。
二、小学汉语言文学教学创新策略
（一）立足于教学实际
在汉语言文学教学中，教师应该从实际出发，掌握小学生的智力特点和理解能力差异，用小学生喜欢的方式来吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。汉语言文学博大精深，教师在教学中应该根据学生的基础进行教学，不能一味地灌输，这样可能会适得其反，使学生对汉语言文学产生抵触情绪。学生如果消化不了，教学效果也不会很好。因此，小学语文老师应该立足学生的认知规律和发展规律，找到小学生喜欢的方式和形式进行教学，还可以将汉语言文学教学与小学生自身的情况和周围的生活联系起来。
（二）立足于教材内容
小学语文汉语言教学中，要以教材为出发点，重点关注教材内容。小学语文教材中的文章都是千挑万选的，既适宜小学生的认知水平，也对小学生的三观的塑造有着非常重要的教育意义。教师在课堂中应该帮助学生更好地理解教材中的文章，提升学生的阅读兴趣。这些典型的文章，可以对学生的思想和行为有所影响，可以提升学生的道德品质。例如在《伯牙绝弦》一课的教学中，教师可以将历史上著名的“管鲍之交”引入课堂中，帮助学生理解文章的含义。教师应鼓励学生用自己的语言进行翻译，概括文章大意，提升学生的理解能力，引导学生对文章中的故事进行思考，让学生从不同的角度理解问题，使学生不仅学会了知识，还明白了什么样的人是真正的朋友，明白了友谊的宝贵。
（三）利用汉语言文学特点，帮助小学生理解运用
小学阶段学生的语文基础还比较薄弱，理解能力有限，教师如果讲解得过于专业，学生很难听懂，也不容易接受。这对学生的学习会造成一定的阻碍。因此教师应该结合学生的学习情况以及心理情况，以学生容易理解的形式来进行教学，帮助学生打开思路，提升学生的语文素养。比如在进行《纪昌学射》一课的教学中，学生在学习中没有体会到更深层次的含义，只当成普通故事来学习。教师应该从汉语言文学的角度引导学生，体会文章中更深层的含义，鼓励学生做事情要有恒心，要坚持才能获得成功。
（四）利用课外阅读加强学生对汉语言的运用
在汉语言文学教学中，教师还可以通过课外阅读的形式，拓展学生的视野，加强学生的理解能力，帮助学生积累知识点，活跃学生的思维，从而激发学生的创作欲望，为学生的作文提供更多的素材。通过课外阅读，学生的理解能力能逐渐增强，逐渐养成阅读的习惯。在阅读课上使用汉语言文学，可以提升语文教学的效果。教师应该根据学生认知以及兴趣，帮助学生选择一些适合学生的读物，这些材料应通俗易懂，并有一定的教育意义。比如，教师可以在《论语》中找一些适合小学生学习的文言文，让学生诵读记忆，并帮助学生理解其中的含义。《论语》中很多句子短小精悍，内容精练，寓意深远，在理解之后不仅会对学生的思想意识有所影响，学生还可以直接在自己的作文中使用，从而提升学生对汉语言文学的应用能力。
（五）对课堂教学标准进行改进
汉语言文学教学要想取得理想的效果，对课堂教学标准进行改进也是一项重要的工作，这项工作需要在后现代教育思想的指导下，以提高学生的文学素养和文学鉴赏能力为目标展开调整，要将教学活动与学生日常的生活紧密结合起来，引导学生在生活中运用汉语言文学相关知识来分析各种问题，这样不仅能够提升学生的汉语言文学功底，还能加深他们对相关知识的印象。同时对课堂教学标准进行改进，也能够使课堂教学的目的性更加明确，这些对于不断提高学生的学习质量和水平有着很大帮助。课程标准明确之后，教师所开展的课堂教学就能取得非常理想的效果，所以教师一定要积极展开学习，不断对课程标准进行修订，以此来满足汉语言文学教学的实际需要。
（六）创新实践教学内容
汉语言文学教师在应用性教学时，首先要不断完善教学机制，在实践教学内容上，要给予创新。以往传统汉语言文学教学中，只是单一为学生传授知识，学生处于被动接受状态，这种教学方式，学生渐渐会失去学习兴趣，学习起来会比较枯燥，不利于调动学生的积极性，进而也影响了教学效果。基于此，教师根据教学要求和内容以及社会对人才的需求，制定出科学合理的教学的方案，使学生不仅能够更好地掌握知识，而且还提高汉语言文学应用能力。汉语言文学教师在具体开展应用性教学过程中，教材内容和实践相统一，将课内知识和课外知识相结合，引导学生要积极参与学习中来，把理论知识用到具体实践中，不断挖掘学生的潜能，使学生应用能力获得提高，进而也使学生的创新能力和综合素质也能获得提升，符合实践教学要求，体现出教师的教学效果。
结束语
综上所述，如今的小学汉语言文学教学对于提高学生的审美体验和审美情趣有着不容忽视的作用。相信全体教师的不断努力，不断提高自身的教学水平及改进教学模式，一定会使汉语言文学教学效果越来越好，可以提升我国强大的综合实力奠定良好的人才基础。
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