李超
芜湖市沈巷中学 安徽 芜湖 241000
【摘 要】随着新课改的深入，对学生在学习高中语文中的要求日益严格起来，相对的学习难度也有很大提升，所以，提升高中语文的教学效果很重要。人们常说，生活中到处都用到语文，同样，语文也是进行沟通的必要工具，讲的语言，写的字，都是语文一部分，因此，在高中语文教学中融入生活化教学是提升语文教学质量的有效方式。本文主要针对高中语文教学现状问题，提出如何在高中语文教学期间运用生活化教学的有效对策。
【关键词】高中语文教学；生活化；教学策略；运用
很多高学生从初中步入高中，就会发现语文知识学起来并不那么容易，像是背诵的段落明显增加、以及阅读理解和写作的难度都极大提高，另外，目前高中语文的教学形式比较单一，教学气氛较为枯燥，不能使学生们产生的学习兴趣，不能满足新课改的要求。所以，高中语文老师应该将教学和生活进行结合，以此提升高中语文教学质量。
一、高中语文教学现状
（一）教学范围局限教材，与生活联系较少
高中语文教学期间大多都是让学生们学教材中的文章，教学的范围常常局限在教材上。而教材内容大多数都是古诗词或出名作者的经典作品，对高中生而言，理解起来并不容易，因此，在学习时大多数是把知识内容记在大脑中，并不能有效理解课文的寓意，再加上老师在教学期间习惯用教材中的例子，缺少生活当中的实例，这就很难培养高中生们把学习语文知识与生活进行联系的习惯。
（二）教学方式单一，学习兴趣低
即便时新课改更新了教学的要求，仍会有部分高中语文老师没有摒弃以往传统的教学方式。在当今时代的高中语文课堂教学中，通常尽让学生们阅读教材内部的课文内容，随后老师将重点的生字词指出，要求学生们进行背诵，其教学方式非常单一枯燥，无法调动起学生们学习的兴趣，容易使学生们感到疲倦。
（三）老师和学生普遍信赖信息技术
当今时代社会发展快读，信息技术的发展也十分迅速，很多需要学习的内容也采用了多媒体进行教育，因此，多媒体教学就成为教学期间的关键手段。但多媒体教育在一定程度上也存在一定的教学弊端。第一，老师过于依赖使用多媒体，致使课堂中绝大部分的内容是老师给学生们展示的多媒体课件内容，欠缺了和学生之间的互动。第二，当学生们遇到问题时，立刻是用到电脑来找寻问题的答案，欠缺自主思考的过程。
（四）以“老师为主体”，忽略了高中学生们的接受能力
当今时代高中语文在教学期间，依旧是以“老师为中心”的模式在进行教学，依然是老师掌控课堂教学的节奏，带学生们读课文，可此种教学方式却忽略了学生们自身的接受能力。高中语文教材中有着量的古诗词以及著名文章作品，不但生僻字较多，其语句也较为难理解，思想层次相对较高，对处于高中时期的学生们而言，学习起来十分不容易。
二、高中语文教学时如何运用生活化教学
（一）正确使用多媒体教学
上述有提到使用多媒体教学会存在一定弊端，为了能够正确运用多媒体进行教学，要使“生活化”教学对策在高中语文教学中的应用服务，就必须脱离过于依赖多媒体教学的习惯。
采用多媒体课件融入课堂情境，给学生们呈现出语文和实际生活进行练习的实例，可以给学生们播放和教材内容相关的短影片，使学生们意识到语文实际上是来源于日常生活，老师也可以不断鼓励学生们使用多媒体搜集和语文相关的生活中的实例，以此加深学生们对语文的认识。
（二）鼓励学生从平时生活中选择材料，累积作文素材
高中阶段的学生们经常会在写作文期间难以找到合适的素材，所以，老师要不断鼓励学生们学会带着能发现故事的眼光从生活当中找到写作文的素材，只有来源于生活中的真实例子才能说服读者，让作文更生动、真实。在实际生活当中累积写作的素材，既可以帮高中生在写作时有话可说，还能让学生们对多种多样的生活事件进行感悟，以此提升学生们的思想层次。
（三）组织学生们进行课外语文活动
如若想让高中语文教学不局限于课堂上，老师需要不断组织学生们参与课外的语文实践活动。活动前可先拟出一个题目，使学生们能在生活当中探索和题目有关的真实例子。也可以让学生们在平时生活中多观察像是报刊、广告牌的习惯，不知不觉中将生活的素材融入到语文学习当中，进而加深印象。
（四）教师应以身作则，建立生活化的教学观念
在以往传统教学期间，高中阶段的语文教学很少与生活联系，主要的原因是因为大部分老师的重视度不够，在很多时候，老师都认为将课堂中的语文致使传授给学生们就足以了。想要脱离传统的教学当时，老师就要以身作则，建立生活化的教学观念，在课堂上，将生活实例融入，可以加深学生们理解，课余时间，组织学生们进行课外的语文实践活动，不但丰富了作业的形式，也有助于学生们建立“语文来自生活、又高于生活”的理念，进而不断培养学生们在生活当中发现语文的好习惯。
（五）注重家庭教育
家庭生活是日常生活中的关键组成部分。实际上，家庭好比一个小社会，高中学生们可以在家庭生活期间感受到成长阶段的多种滋味，还可以体验亲情的价值。老师要采取各种方法来引导学生，使学生们对家中触动感情的东西仔细去观察、用心去感受。另外，可以让学生们在家中做些家务、在做家务过程中学习到生活的技能、并亲自体验到劳动的辛苦，还可以让学生们在爸妈生日之时送出生日礼物，此方法既可以体验亲情，又可以累积到写作的素材 ，对提升作文能力会有所帮助。
（六）丰富作业完成的形式
在以往传统教学形式中，高中生们作业完成的形式多数是抄课文或做老师发下去的练习册、试卷，但此种方法易使学生们的思维单一，时间久了，学生容易厌倦。因此，老师需要把学生们作业完成的形式进行丰富，让学生们在生活当中找到之前学到过的词句，或在春节期间为自家拟一个春联，要让学生们走出课堂，多在生活当中发现语文痕迹，这便是高中语文教学中融入生活化的有效教学对策。
三、结论
总之，语文来源于生活当中。在高中语文教学当中融入生活化教学，把生活化教学对策融入应用在高中语文教学中，可以帮学生们累积生活当中的语文素材，提升学生们学习语文的兴趣，最终把语文知识运用在生活当中的每个领域，体现出学习语文的内涵。所以，作为语文老师，需要积极探究如何在教学中融入生活化教学的对策，在新课改背景下及时将高中语文教学进行深化，提升教学效果，为学生们学习语文奠定基础。
[参考文献]
鲍淑兰. 新课改下高中语文生活化教学策略之我见[J]. 新课程(中), 2013, 000(010):177-177.