陈斌斌
福建省泉州市泉港区惠华中学 362804
摘要：家风家训是一个家族的风气，是一代代传承的希望，是一种发自内心的自豪。语文作为陪伴学生从小到大的基础学科，理应承担起传承优秀传统文化、传播优良家风家训的作用。高中是学生人生观、价值观和世界观形成的最重要的阶段，这一阶段的学生有些许叛逆，却也开始成熟长大，有自己的思想，在高中语文教育中融入德育、渗透家风家训，对高中生的品格有重要意义，也是高中语文教师共同努力的方向。
关键词：高中语文；家风家训；渗透
前言：
传统的语文教学以高考得高分为目标，教师和学生都只注重知识点是否掌握、题目是否回答正确、分数成绩是否优秀，没有真正理解语文教学的本质——素质教育。新时代的高中语文教学，教师应当全方位、多角度，从课前、课堂中、课后多阶段入手，在完成教案内容传授的同时渗透优良家风家训教育，提升学生的人格品性，为其将来成长为新时代素质青年做好准备。
一、课前备课：明确、挑选合适的家风家训素材
（一）深度挖掘教材内容
高中语文教材内容是经过精心筛选而编写而成的，随着时间发展而不断进行内容编排上的修改和完善。教材的每一册，由浅入深，不仅针对不同年级的学生特点有不同侧重部分，还能够在三年高中学习过程中从多个角度对高中生的综合素质进行提升。作为教师，应当深度挖掘教材内容，对每一篇文章所涉及的核心思想进行提炼，结合中华民族优良传统和优良家风家训，在课本内容教学的过程中进行辅助讲解。
例如，在进行《傅雷家书》（节选）这一课的教学时，不仅要对本篇课文内容进行备课，更要从整本书的编排上总结其思想性和艺术性。傅雷夫妇在不同阶段写给儿子不同的信蕴含了不同方面的人生哲理，总体看来又集中体现了傅雷家族对国家和世界的高尚情感和艺术情操。
（二）多种方式，多重预案
在以往的教学中，语文教学是通过略读加精读的方式进行学习的，学生在课堂上容易走神，也不容易切身体会到课文所要表达的思想情感。因此，教师要具有创新意识，结合课本学习与互动为一体，采用多种方式进行教学。同时在备课时，教师要换位思考，从学生角度入手，了解学生的学习难点，找寻解决方法；如何深入浅出、如何让学生收获更多，都是需要教师潜心研究的部分。教师要提前预案，预设课堂中学生可能出现的反馈情况。如果课文比较枯燥，那么教师需要找寻一些可以吸引学生注意的方法，此时渗透的家风家训内容应当相对较少，以提高学习质量；如果课文较有趣，是小说或散文题材，教师则可以多发散、多渗透。教师需要随时关注学生们的表现，以便及时调整教学方法，提高教学效率。
二、随堂教学：多角度具体渗透家风家训品格
（一）合理利用生活素材
学习家风家训的目的，最终还是要影响学生的品格，让他们在实际生活中成为正直优秀的人。由此，教师可以合理利用生活素材，结合课文内容加以拓展，让学生从具体实例中体会。
例如，当学习《沁园春·雪》（毛泽东）时，作者不仅表达了对祖国大好河山的喜爱，也抒发了豪情壮志。
如何渗透这种胸襟广阔、气势恢宏的家风家训呢？仅说概念是很难让学生有实际体会的，教师开展互动，鼓励学生从生活点滴细节入手，让学生拥有沉浸式体验，从而体会到所讲授的含义。
（二）合理利用信息技术
随着科技的不断发展，信息技术逐步走进课堂。在备课时，教师应当利用视频、声音与图片相结合的方式进行教学，丰富课堂形式，也更能够提高教学效率。此外，对于一些有代表性的教学内容，可以拓展课外资料，如纪录片、采访资料、改编电影等，通过多种形式让学生更深入地了解教学目的；同时，多种媒介可以更形象的渗透抽象的理论概念，让学生更具体地体会。
以学习人教版《荷塘月色》（朱自清）一课为例。这是一篇描写景色用词细致、描绘详细的文章，仅凭学生脑部风景，是很难达到良好的教学效果的。此时，可以结合影视作品、音乐作品，通过声形结合，具体地给学生展现画面。
三、课后巩固：建立完备家风家训教学体系
（一）通过写作教学进行反馈
写作是高中语文教学最重要的组成部分之一，如果说学习课文、体会思想品德是输入，那么写作就是一种输出。在课后，教师可以结合所学内容和相关素材作为作文题目，让学生完成写作练习。
例如，在学习人教版教材《劝学》一文时，学生可能很难体会作者苦口婆心的劝说。同时，由于课文是文言文，在翻译理解上更有难度。对于这种文章，教师应当从重点字词知识点入手，但不局限于此，而是引导学生理解学习的重要性，培养学生形成“生命不息，学习不止”的概念。同时进行拓展，学习不仅仅是在学校中学习课本知识点，更是在未来生活中对每一件未知事情的掌握和探索，是人生每一个新阶段需要面对的勇气。拓展开后，可以布置学生围绕“终生学习”的话题进行写作，从而评价学习理解成果。
（二）家校结合，理论实践结合
教育是一个长期坚持的过程，也不会过于依赖某一教学途径，所以课堂不是家风家训教育的唯一途径，在高中语文实践教学中，教师也不应将家风家训教育局限在课堂之内。因为学生在课堂中终归还是大部分以学习理论知识为主，而课外场合、家庭环境才是学生进行实践的主战场。教师应当将家风家训教育的理论与实际相结合，身体力行，从方方面面以身作则。家风家训教育是一项系统的教育，要形成完整的教育体系。教师在完成课堂理论教学之外，要积极地与家长们沟通，家校联合，共同形成教育的体系环境，让学生可以在一个正确的环境体系下耳濡目染，全面贯彻地在学习和生活中感受优良传统，体会优良家风家训。
总结：
在时代的不断发展下，对高中生的要求逐步提高，不仅限于优异的成绩，更要求正确的三观、正直的人格和善良的品性。良好的家风对一个人而言，是可贵的品格；对一个家族而言，是传承的精神；对整个社会而言，是一种道德的力量。家风家训教育作为政治思想教育的重要组成，要从高中教育中渗透进行。作为基础学科的高中语文，更是承担家风家训教育的主要渠道之一。针对目前高中语文的家风家训教育，教师应当不断思考如何渗透至日常课文教学中，培养素质学生人才。
参考文献：
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[2]农焕珍.高中语文教学如何融入家训家规文化[J].新课程·下旬,2019,(5):219.
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