张昌富
福建省南平市延平区实验小学东塔校区
摘要：在时代快速发展过程中，语文课堂教学中逐渐广泛应用了多媒体技术，在平常教学实践过程中，教师巧用多媒体可以促进学生语文素养的有效提升，促进学生语文学习效率的提升，从而达到更加理想的语文教学效果，实现高质量教学。而多媒体技术在语文课堂教学中的运用，主要还是体现在对各种教学情境的创设上。
关键词：多媒体技术；小学语文；课堂情境
引言
在现阶段语文课堂教学中，多媒体教学受到了广泛应用并且得到了教师的认可，在语文课堂教学工作中，多媒体技术的应用具有着十分显著的优势，借助更加生动、形象的表现手法可以将学生的兴趣激发出来，并解答学生的疑问，通过创设合适的教学情境可以引发学生在情感上的共鸣，从而深层次理解课文，促进教学效果、教学效率的提升。
1以“媒”相助，培养学生“会写”的能力?
所谓巧妇难为无米之炊，对于学生而言，在学习语文过程中，最让学生苦恼的就是语文写作环节，写什么如何写成为了难题，想要引导学生突破这些难点，教师可以将多媒体的整体优势发挥出来，利用多媒体为学生提供写作的素材，对对课堂教学结构进行设计，对学生的写作进行指导，促进学生写作技能的提升。比如在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，在教材中有这样一个小练习：“我的家乡也很美！我写家乡的一处景物。”学生在面对这个小练习时，通常想要把自己的家乡描写的面面俱到，但是却难以抓住重点去写作。因此，教师可以在课下时间，为学生拍摄一些当地周边有特点的景色、人文景观、生活中的场景等等，在课堂教学中借助音乐作为背景，让学生欣赏这些图片，从而引发学生情感上的共鸣，发散学生的思维。在经过简单交流以后学生有了写作灵感，就可以全身心投入到写作中。在课堂教学中教师借助多媒体创设课堂情境，借助情感引发学生想象，学生往往可以在更短时间内完成协助，并且写作质量较高。在语文课后小练笔环节中，可以借助多媒体来引导学生进行作为训练。
学校会时常组织开展一些活动，学生大多只关注活动本身，比如一些春游、秋游等活动，教师在活动以后会让学生观看活动录像，以此作为学生的写作素材。借助多媒体技术完成对活动场景的再现，并以此引导学生进行作文训练。在一些课外实践活动以后，教师会为学生安排作文作业，但是学生的写作效果往往并不理想，很多学生知识简单描述了事情的经过，甚至没有加入一定修辞和思考。因此，教师应当指导学生进行写作，引导学生之间相互交流收获，之后播放活动录像，让学生通过观看录像再次回到活动情境中，重新体会当时的欢乐气氛。在学生观看到自己做游戏的场景时，通常也会表现的兴高采烈，在看见一些学生狼狈或者愉悦的景象时，学生们也会跟着笑起来。
通过生动形象地重现活动时的景象，可以有效调动起学生的情绪，从而为写作创造灵感，实现更为有效的语文课堂教学。
2运用多媒体技术，激发学生突破难点?
借助多媒体技术可以保证知识的多样化，并显著提升课堂教学效率，将那些抽象的知识更加直观的展现出来，教师适当配合多媒体教学进行讲解，可以让学生深入理解知识内容，对学习重难点内容予以突破。在实际教学过程中，教学效果的重要影响因素之一，还包括教师是否对教材进行了合理出来。其中最为重要的，就是如何将教材重点、难点等突出体现出来。而在实际教学过程中，想要对教材重点和难点予以突破和突出体现，最有效的途径就是采用多媒体技术。
3运用多媒体技术，激发学生创新思维?
在心理学中表明，想要培养人的创新能力，通常需要在内在动机、外在动机方面进行激励和推动。激励可以让人们找到自身的积极因素，逐渐树立起自信。而对于学生而言，通常会受到思维定势的影响，学生们不敢对让人的想法进行大胆尝试，也不清楚如何采用别人的想法，而想要解决这一问题，我们就可以采用多种教学媒体技术和现代化教学手段。以《乌鸦喝水》这则故事为例，可以制作多媒体动画，生动想象的展现乌鸦从瓶子里喝水的故事。此可以引导学生围绕多媒体情境进行思考，是否可以通过别的方法让乌鸦喝到水，学生可以用于表述自己的想法。学生会认为可以通过一根麦管让乌鸦喝水、可以将瓶子中的水倒进塑料袋中、可以将一截布条放入瓶中通过布条喝水等等，学生的想法十分大胆且具有想象力，这种方式充分发散了学生的思维，将更多自由发挥想象的机会提供给了学生，从而实现了对学生创新思维的培养，并且取得的教学效果也是最为理想的。
对于课堂教学而言，信息技术的应用已经成为了必然，是新时代背景下对教学提出必然要求，在后续语文教学工作中教师需要不断探索和创新。在信息化环境下，语文教学自身具有着独特魅力，想要有效整合语文学科教学和多媒体信息技术，将信息技术的优势充分发挥到语文教学中，需要教师首先熟练掌握多媒体技术并对语文学科教学特点予以掌握，从而对教学重难点予以把握，对整合点予以精准把握。引信息技术之水，润语文教学之树，也将最大限度的提高我们的教学质量。?
结语
在我国教育事业发展过程中，语文学科教学在其中占据着十分重要的地位。随着当前信息技术快速发展，多媒体技术逐渐应用到教学工作中，语文教学中也同样如此。由于多媒体技术自身特点，可以在语文课堂教学中创设生动的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，可以实现教学质量和教学效率的显著提升。
参考文献
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