董牡丹
浙江省温州市苍南县灵溪中学 （浙江 温州 325800）
摘要：随着新课改的推进，高中课程教学有了很大的转变，受应试教育的影响，学生的学习积极性不高，无法有效提升高中课程教学的整体质量，因此要加强对高中课程教学的改进。为了增强高中物理教学的效率和质量，教师需要对教学改革进行不断的尝试和反思，这样才能解决高中物理教学中存在的问题，最终实现学生自主学习能力的提升。本文将对新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思进行探讨。
关键词：新课程；高中物理；教学改革；反思
前言：
现阶段，新课程背景下的教育事业正在不断发展，只有加强对教学改革的探索才能实现教学质量的提高。根据当前高中物理教学的情况来看，存在教学效率不高、学生缺乏积极性等问题，严重阻碍了高中物理教学的改革进度，因此要重视对高中物理教学改革的尝试与反思。对于高中物理教师来说，教师要从以下几个方面来进行反思，不断对物理教学模式和教学手段进行创新，以此来获得良好的课堂教学效果。
一、做好课前准备，确保教学质量
高中物理教师在开展教学活动之前，需要做好课前准备工作，必须要充分掌握学生的实际学习情况，根据学生的认知水平来制定有针对性的教学计划，以此来满足学生的学习需求。由于高中物理涉及到较多的知识内容，其教学过程具有一定的复杂性，不少学生对高中物理学科会产生消极情绪，认为自己学不好物理知识，从而打消了学习的积极性。对此，高中物理教师要对学生的物理知识状况进行有效的判断，深入了解每一位学生的学习特点，将原先教学的知识融入到高中物理教学结构中，进而实现高中物理教学效果的增强。
教师还要运用多样化的教学手段，通过多媒体技术来为学生创设丰富的情境，明确学生的主体地位，充分发挥出自身的引导作用，积极带领学生进入到教学情境中，并为学生设置一些相关的物理问题，引发学生来展开思考，使更多学生可以主动地投入到教学活动中，从而培养学生的自主学习能力，有助于推动高中物理教学的改革和创新。在这一过程中，学生会对教师所提出的问题进行认真的思考，教师要注重培养学生的自主探究精神和合作意识，通过“小组交流”、“实验探究”等教学方式来拓展学生的思维空间，加强学生之间的交流与互动，让学生可以更加积极地对物理知识进行探索。
例如，在《运动快慢的描述—速度》这课教学中，教师要先为学生讲解速度的概念，让学生可以了解速度的基本定义，明白速度是用来表示物体运动快慢的物理量，进而掌握生活实际中的某些直线运动速度大小数据。为了培养学生形成良好的学习习惯，教师要在教学过程中设置一些物理问题，注意要由易到难，如“比较自行车沿平直道路行驶快还是公共汽车沿平直道路行驶快？”等问题，加强学生思维能力的提升，使学生可以充分理解课堂教学的相关物理知识，从而提高学生的物理学科素养。
二、运用互动式的教学方法
过去，在传统高中物理教学中常用“单向教学”的方法，这样不利于激发学生的学生热情，同时也不能营造出积极、良好的教学氛围，使学生感到物理教学枯燥、乏味。因此，高中物理教师要打破过去单一的教学模式，运用互动性强的教学方法来创新教学模式，增强物理教学的趣味性，让更多学生可以收获到学习的乐趣，继而推动高中物理教学的进一步改革。
教师可以从以下几点着手：一是要采用针对性的教学方式，尊重学生的差异性，根据不同学生的学习水平来进行有计划的讲解，让学生可以扎实自己的基础知识，打消对物理知识学习的抵触心理，有助于建立学习的自信心，进而减轻学生的学习压力。二是要将理论知识与实践教学相结合。由于高中物理涉及到较多的实验内容，如果不重视对学生实践能力的培养，就会致使学生难以感受到物理学科的根本立足点，这样不利于学生对物理知识的学习。所以，教师要引导学生将课本里学到的知识运用到生活实际中，加强理论与实际之间的联系，从而培养学生物理学习能力的提升。
例如，在《用打点计时器测速度》的实验教学中，教师要让学生认识到理性思维在实验中的重要性，培养学生的动手能力和动脑能力，加强学生对科学意义的探究，使他们能够运用科学探究的方法来研究物体的运动，以此来提升学生的学科素养，最终实现高中物理教学改革的成功。
三、培养学生的自主学习能力
在高中物理教学的改革过程中，教师要明确学生的主体地位，坚持“以学生为本”，注重学生自我学习能力的培养，使学生可以主动地参与到课堂教学活动中，从而提升学生的学习质量和学习效率。对此，教师要做好示范作用，必须要为学生树立一个良好的自身形象，这样有助于建立良好的师生关系，使学生可以积极地配合教学活动，继而形成正确的学习态度，打消对物理知识学习的消极情绪。同时，高中物理教师还要注重学生内心情感的培养，加强和学生之间的交流，掌握每一位学生的实际学习情况，对学习有困难的学生要及时给予帮助，鼓励他们去探究物理知识，让学生可以建立学习高中物理的自信心，以此来提升他们的学习积极性，进一步推动高中物理教学的发展和进步。
另外，教师要将课堂的主动权交给学生，转变过去传统的教学理念，打破应试教育的局限，减轻学生的学习压力，使学生可以感受到物理学习带来的乐趣，继而更加主动地参与到教学活动中。对此，教师应该要加强对多媒体技术的运用，通过先进的技术来为学生展现物理实验的魅力，帮助学生去理解真正的物理知识内涵，进而使学生可以将课堂中学到的知识运用到生活实际中，以此来提升高中物理教学的实用性和有效性。
结语：
在新课程背景下，高中物理教学有了极大的转变，传统教学模式的弊端日渐显露，只有坚持与时俱进，不断对教学模式进行创新才能有效提升物理教学的质量，进而实现学生物理学习能力的提高。因此，要加强对高中物理教学的改革和创新，教师要根据实际的教学情况来制定相应的教学计划，以此来完成高中物理教学的目标。
参考文献：
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