崔延军
威海市第十中学，山东省威海市，264200
【摘要】关于物理的学习很多时候都是以实验为主，会用到很多的教学用具，在授课的过程中，多使用一些教具，能够激发学生的学习积极性，让学生们能够更加通透的理解课本内容，在学校里一般物理教具都是由学校统一采购的，很多使用起来比较麻烦，这个时候物理教师可以利用一些物理知识和身边的废旧物品制作一些简单的物理教具，让物理教具更加接近生活，同时学生也能够更加清楚这些教具所应用到的物理知识和基本结构，从而提高教学效率。
【关键词】初中物理 自制教具 教学实践
【正文】在新课程标准的要求下，要求物理的教学要更贴近生活，把物理和实际生活中的一些现象结合起来，帮助学生更好的学习物理知识。自制教具不仅可以把生活中的废弃物品循环利用，同时也能够锻炼学生的动手能力，让学生更好地知道，该教具所应用到的物理知识和原理，让学生能够在实践中动手、动脑，这样学习起来印象更加深刻，学习的过程也会更加有趣。
一、自制教具的意义
在初中物理的学习中，自制教具看起来是一件非常不起眼的事情，但同时他是非常有意义的，在新课程标准的要求下，教科书进行了改版之后，增加了很多观察、实验等内容，其根本目的在于让学生能够在物理的学习中，自己动手，学到更多的知识，把自己学到的知识应用到实际中来，或者是通过实验来实现自己想要看到的物理现象，虽然课本上增加了更多让学生自主探究，思考的内容，但是很多时候教师会忽略这一部分内容，在讲课的时候以自己为中心进行授课，而不是以学生为中心开展的教学活动，这样学生在学习的过程中会比较被动，有一个好的教学方法，能够帮助学生更好的进行学习，同时也能够让学生感受到学习过程是快乐的。
在物理的学习中，动手是非常重要的，很多物理实验都需要学生自己动手去做，同时在物理的教学上也会需要用到很多的教具，在这个时候教师就可以和学生一起动手做一些物理小实验，做一些物理教具等等，尤其是在做教具的时候可以跟学生一起思考，引导学生用已知的一些物理知识去设计自己想要的教具，在这个过程中，学生既可以巩固以前学过的物理知识，同时也能在这个基础上预习即将要学到的知识，同时还能够进行自主创新，锻炼学生的思维能力和动手能力。自制教具同时也能够拉近学生和老师之间的关系，提高学生的学习积极性。
例如，在讲解八年级下册物理第七章第一节《压强》时，可以利用我们平时最常见到的矿泉水瓶，怎样才能利用这个矿泉水瓶表现出压强的力量呢，首先可以在瓶身处份上中下三个位置，戳三个洞，然后在瓶子里装满纯净水后把瓶口拧紧，这个时候会发现当三个洞在都被矿泉水堵住且瓶口拧紧的情况下，水是不会向外溢出的，这是因为大气中有压强，堵住了洞口的水不让它流出来，当把瓶盖拧开的时候，会明显的观察到三个洞由下而上喷射的距离是由远到近的，这个时候就可以发现在最下面的那个洞所受到的压强最大，通过这个物理小实验，学生可以很直观的看到压强的作用，这样的学习也会比教师讲课有趣很多。
二、自制教具的原则
在进行动手制作教具的过程中，同时也要注意一些原则问题，比如在制作教具的时候，我们应该选择的材料是利用身边的一些废弃资源，就地取材，而不是选择去购买一些材料，或者是把已有的教具拆除，然后进行改造拼装。自制教具并不是为了省钱，而是为了锻炼学生的动手能力和思考能力，同时能让学生认识到物理是贴近生活的。在自制教具的时候要让学生注意观察，同时也要注意学生的安全，无论是制作教具还是在做物理实验的过程中，都需要让学生在能够保证自身安全的情况下进行，在制作教具的时候，教师可以在旁边进行指导，让学生在制作教具的过程中应用到所学过的物理知识或者是即将要学的物理知识，这样才能够在制作教具的过程中巩固知识，让学生能够对所学的知识印象更加深刻。
三、自制教具在课堂中实践应用
教具在物理教学中是不必不可少的，它可以代替语言更加生动形象的表达很多物理现象，能够非常有效的辅助教师进行教学，同时也能够帮助学生更好的理解，能够把课本中一些虚无缥缈的物理实验或者物理现象生动形象的展现给学生，让学生印象深刻。在学校里，往往因为资源有限，不能把所有物理课本上所需要的教具都采购齐全，这就需要教师能够有一个好的带头作用，利用身边的资源就地取材，制作一些简易且直观的教具，同时让学生也能够参与进来，在一起制作教具的过程中，让学生们动手、动脑，让他们根据自己的想法去制作一个能实现某种物理现象的教具，然后让他们在课堂上进行分享，这样教师可不仅可以很直观的了解到学生所掌握知识的程度，同时也能够让学生认识到一个物理现象可以有很多种不同实现的方法，让学生们能够学有所得，融会贯通。
自制教具有很强的趣味性，能够让学生们在动手的过程中，发现物理是一个充满趣味的学科，并不是表面上所体现出的枯燥乏味，教具可以更加直观明了的帮助学生学习物理；自制教具也可以弥补现有教具的不足，很多课本上需要用到的教具是在市场上买不到的，这个时候就需要学生和老师能够一起动脑、动手，作出能够进行实际应用的教具，锻炼学生的动手能力和创新能力；自制教具可以拉近物理和生活的距离，能够让学生认识到物理是来源于生活的，在生活中存在很多的物理现象都是可以用教具来很好的展现出来。
比如在讲解九年级上册第十二章第三节《电阻》时，可以利用生活中废弃的铜丝、钨丝把小灯泡和电池串联起来，首先用铜丝把小灯泡和电池串联起来，观察小灯泡的明暗程度，然后再用钨丝把小灯泡和电池串联起来，观察灯泡的明亮程度，就可以判断出哪一种材质的电阻比较大和电阻对小灯泡的影响， 这样的物理现象能够让学生对本章内容认识更加深刻，同时也更容易掌握，也让学生们更加清楚、直观的看到了电阻对小灯泡电量的影响。
【结束语】总而言之，教具能够很好的帮助教师进行收割，同时也能够让学生更加直观的感受到物理现象的发生。自制教具不仅可以锻炼学生的动手能力，思维能力，同时也能够让同学们进行自主创新，让他们能够更加积极地去探究物理知识，能够主动地去做一些物理实验，同时也能够让他们在动手的过程中学到物理知识，感受到物理的趣味性。
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