蔡恋
武汉市东西湖区金银潭小学 430023
摘要：小学阶段，班主任扮演着重要角色，不仅是知识的传播者，还是学生学习和生活中的引导者，为学生提供了全面指导。让数学老师兼任班主任不仅会给学生学习带来积极影响，还会产生一定的消极影响，如何实现二者的有效整合是当前亟需解决的问题之一。所以班主任要采取相应的教学策略，以此来平衡自己的工作，从而达到改善教学现状的目的。本文从数学教师兼任班主任带来的影响入手，提出了具体的整合措施，希望可以提高班主任的工作质量。
关键词：小学数学；班主任工作；整合策略
大多数情况下班主任的职位都是由任课老师兼职的，要想实现二者的有效兼顾，就要从多方面入手，改变教学策略，以学生为主体，使其成为班级管理的中心，为班级建设贡献自己的力量。数学科目是当前教学中的重点科目，也是教学中的难点，这就为教师教学工作的开展带来了挑战，通过对这些现实情况进行探讨，可以降低其中的消极影响，进而推动教学和管理工作的顺利进行。
一、数学教师兼任班主任带来的影响
首先，积极影响。数学科目虽然是小学阶段的重要课程，安排的课时比较多，但是与语文课程相比教师的备课时间比较充足，所以可以合理安排时间，为班主任工作创造了有利条件。同时，根据数学学科的特点可以看出，数学老师在教学中比较严谨，形成了系统化的教学方式，这为班级管理工作提供了参考性，可以使各项工作井井有条，对学生也会形成潜移默化的影响。
其次，消极影响。根据实际情况可以看出，我国长期处于应试教育模式中，教师通常都是采取固定的教学思路，对学生进行灌输式教学，这种教学方式不利于学生深入理解数学知识，学生对于教学活动的积极性也有待提升。如果让数学教师兼任班主任，在班级管理中，教师往往也会以自己为主导，而让学生处于被动管理中，这样会对班级管理产生消极影响，从而造成学生对班主任工作的配合程度不高。
二、小学数学教学与班主任工作整合的策略
（一）以学生为主体，实现二者有效融合
现阶段的学校教育中，教师要以学生为主体，这也是新课标的要求，这不仅适用于数学教学中，在实施班级管理时也要以此为出发点。小学数学知识与学生的实际生活有着紧密联系，所以在为学生讲解基础知识时，可以采取生活化教学模式，让学生有良好的学习体验，也拉近了与数学知识的距离，使其加深了对数学知识的理解和记忆，在以后的生活中可以灵活运用这些知识解决实际问题。而且以学生为中心，还加强了学生之间的互动和交流，为班级管理工作的开展奠定了基础，也使课堂教学氛围更加活跃。在日常班级管理中，教师会统计学生的日常表现，比如，是否有迟到早退现象，个人卫生情况是否合格等，这些都可以作为数学教学中的实际案例，丰富教师的教学素材，为学生提供更好的教育。而且这些生活中的一些事例可以使学生感觉到亲切，使枯燥的教学活动更加生动、有趣，学生对数学知识的理解也更加深刻。另外，数学教师也可以从班主任的角度看待学生的学习情况，对学习进步的学习给予适当的鼓励和表扬，增强学生的自豪感和自信心，在以后的教学过程中学生可以有更优异的表现。
（二）开展“数学化”班级活动，加强知识理解
在实际管理中，班主任经常会组织班级活动，这种情况下可以把数学知识运用到活动中，从而达到“数学化”管理的目的。在此过程中，还可以培养学生的逻辑思维能力、实际运用能力等，加深了对数学知识的理解，在以后的学习和生活中可以灵活运用这些知识，为解决实际问题奠定了基础。基于此，班主任可以把相关知识点巧妙的融入到班级管理中，逐步提高学生的数学学习水平，也使学生加入到了班级管理中，使其成为了管理的主体，进一步培养了学生的管理能力，对其以后的全面发展起到了积极的推动作用。比如，班主任在采取小组管理模式时，可以向学生提问，班级有四十五名学生，现在需要把学生分成五个小组，每个小组有几名学生。再比如，对于学校开展的运动会，教师需要每个小组报两个项目，整个班级将会参加几个项目。这些都是与数学知识息息相关的内容，通过把这些知识融入到班级管理中，可以让学生体会到学习数学知识的重要性，进而调动了学生参加数学教学活动的积极性。在利用数学运算知识解决实际问题时，要根据学生的学习水平向学生提问，为学生合理设置问题，以此来提高他们的数学运用能力。
（三）运用沟通技巧，提高工作效果
班主任在开展各项工作时，需要掌握一些沟通技巧，以此来达成与学生的友好交流，学生的配合度也会有所提升。如果班主任只是以命令的口吻下达指令，会使学生产生距离感，从而阻碍了和谐班集体的建立。而数学教师在担任班主任以后更应该重视这一环节，选择合适的沟通方式，与学生以平等的关系相处，进而解决沟通不及时，学生不积极响应的问题。数学是一门比较基础且重要的科目，在课时上有一定优势，这给师生之间的交流提供了便利，因此，数学教师在日常教学时要积极与学生互动，通过讨论数学问题或者探讨生活中的问题来建立良好的关系。数学教师要注意观察学生的反应，坚持写心得体会，总结自己教学和班级管理中出现的问题，向学生询问他们对班主任的工作有哪些建议，以此来不断调整自己的工作计划，为学生开展更完善的教学活动。通过这些措施可以顺利完成教学任务，为开展班级管理工作奠定了基础，也使得学生更加积极参与数学教师的教学活动。由此可见，数学教师和班主任的工作是相辅相成的，二者可以起到相互促进的作用，进而实现了整体上的进步。
结束语
综上所述，任课教师兼职班主任的情况在我国是比较普遍的，这体现了我国教育中的一些问题，所以教师要采取有效措施，努力克服这些难题，使自己的工作可以逐渐平衡，以此来达到积极建设和谐班集体的目的。数学教师兼任班主任虽然存在一定的弊端，但是也具有很强的优势，教师要善于运用数学知识改善班主任的管理状况，进而使班主任的管理工作更加顺利。
参考文献
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