柳成铭
福建省大田县教育局
摘要：数学这门学科主要是要求学生能够在学习的过程中掌握相关的数学技能，在实际的教学过程中，教师要能够引导学生灵活的运用教材中的基础知识，在数学能力的形成和发展中解决生活中常见的数学问题。小学阶段的数学主要是帮助同学们明确数学这门学科的基本内涵，同时简单的介绍数学这门学科的研究方向，并通过实际的题目训练，引导同学们形成相关的数学思想。在现阶段的数学教学中，老师要结合现阶段学生的特点完成相关的教学，从而在学习氛围的营造中提高同学们的数学能力。
关键词：小学数学；学习能力；教学培养
引言：在小学数学教学中，教师要能够帮助同学们养成良好的学习习惯，同时帮助同学们能够从不同的角度看待数学这门学科。对于现阶段的小学生来讲，老师要能够在课上尊重同学们的个性化发展，在差异性教学的过程中发现同学们在学习中擅长的不同方面，并通过实课堂的积极引导提高同学们的运算能力和抽象思维的形成与发展。小学阶段的教学更多的是调动同学们的学习积极性，并请同学们能够在兴趣的带动中养成良好的学习习惯，从而高效的利用课上的时间。面对这样的教学任务，老师可以尝试转变教学的模式，通过调动学生的学习积极性，鼓励学生提高他们的数学能力。
一、数学能力培养的重要性
在小学数学的教学过程中，教师要能够灵活的运用现阶段的资源完成课堂的教学工作。在数学能力的培养过程中，老师首先要引导同学们形成个人的思维逻辑，并在逻辑的带动中提高他们的自主学习能力和小组合作能力，同时要能够帮助同学们将类型相似的内容主动的整合和归纳。面对现阶段的教学任务，老师首选要能够调动学生的学习积极性，在兴趣的带动中鼓励同学们参与到课堂的不同环节，在学习氛围的营造中提高学生的数学核心素养。为此，这篇文章将从三个方面详细的分析如何在现阶段落实小学生数学能力的培养，从而落实小学数学教学的有效性[1]。
二、如何在小学数学教学中提高学生的数学能力
（一）构建趣味环境，提高思考能力
不同的教学模式能够有针对性地培养学生的不同能力。在最初的教学过程中，老师可以通过构建趣味情境地方式，鼓励同学们积极地参与到课堂中，从而在学习兴趣的提升中提高同学们的思考能力。例如在介绍《分数的初步认识》这一部分的内容时，老师可以通过信息技术的帮助，在课上构建生动的学习环境，从而在吸引学生学习兴趣的过程中，提高同学们的思考能力。
对于初次接触分数这一概念的学生来讲，同学们需要首先理解分数表示了什么含义，几分之几究竟代表了什么。在课上，老师可以利用信息技术的某一种软件，将一个苹果或者其它生活中常见的物品拆分成几个相同的部分，选择其中的一个或者两个问同学们如何用分数进行表示。通过这样生动形象的例子，学生可以在课上认真的思考分数的内涵以及分数代表的内容，从而在这样的学习氛围中深入的思考和学习[2]。
（二）补充学习资料，提高自学能力
学习资料的补充能够鼓励同学们提高个人的自主学习能力。在小学阶段，同学们不仅要能够运用教材中的知识，还要具备一定的搜集资料的能力，随着年级的不断增长，教师要能够合理的提高同学们的自主学习能力。例如在介绍《多边形的面积》这一单元的内容时，老师可以通过资源的拓展在提高学生自主学习能力的同时提高学生的类比和推理能力，从而强化学生的综合素质，并能够让同学们发现个人的能力提升。首先老师可以在导学案的帮助下引导同学们独立的完成长方形和正方形面积的推算，并请学生利用这两种面积的计算技巧思考平行四边形、梯形和三角形面积的计算。在资料的补充中，同学们的自主学习能力得到了很好的培养，同学们也发现了教师在课上的积极引导，从而在这样的学习氛围中不断地拓展自己掌握的知识，最终明确数学这门学科在实际生活中的应用价值。
（三）开展小组合作，提高合作能力
小组合作也是现阶段最常见的教学模式之一。在实际的教学过程中，教师要能够在课上鼓励同学们积极的开展小组合作从而提高同学们的合作能力。小学阶段的教学主要要求同学们能够具备一定的运算能力。为此，老师可以在课堂中设计不同的环节引导同学们在小组合作的过程中提高他们的合作能力，最终提高学生的运算能力。老师可以请组内的成员自己设计趣味的计算题目，为了提升趣味性，老师可以给出一定的应用题参考模板，在模板的参照中引导组内的成员合理的设计题目，最终在相互的合作中提高运算技巧[3]。
结束语：总之，数学教学的关键已不再是改变教学知识本身，而是要改变教学思想和授课的方法，要有先进的思想意识，要不断的将授课内容结构化，不断的将结构化的知识纳入到学生的认知结构中，学生只有掌握数学的基本原理，基本概念和基本的结构，才能够做到举一反三、触类旁通，最终能够在思想的转变中提高同学们的数学能力。
参考文献
[1]程明喜.小学数学“深度学习”教学策略研究[J].数学教育学报,2019,2804:66-70.
[2]张丽娟.小学数学核心素养培养策略的研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[3]陈冬妮.小学数学建模课型教学的育人价值研究[D].华东师范大学,2018.