易小清
平冈中学 518172
摘要：一根粉笔、一块黑板讲一堂课的时代已经过去了。教育信息化的时代已然来临。在这样的时代背景下，各个学科的教学都需要顺时而动，提高自己信息化教学的能力。对于多媒体的运用是信息化教学中最基础的部分，每一位教师都应该能够熟练运用多媒体，使之为我们的教学服务。本文立足高中物理学科，简要论述了多媒体的应用，还望能够对大家有所启发。
关键词：高中物理教学；多媒体信息技术；应用?
近几年来，信息化教学的趋势不断加强，各个地区、各个学校的信息化水平也不断提高。其中多媒体技术的应用可以说最为广泛。高中物理知识所具有的极强的抽象特征，一直使高中物理课堂教学的效率比较低，学生对于知识点的理解较为困难。借助于多媒体技术，能够降低学生理解的难度，帮助教师更有效的开展知识的讲解，进而提高高中物理课堂教学效果。笔者任高中物理教师多年，在教学中一直对多媒体多有运用，以下仅谈谈自己的经验和做法。
一、 高中物理教学多媒体信息技术应用的优势?
1. 有利于丰富物理教学资源，使抽象的教学内容变得形象化、具体化?
传统的物理课堂，主要依赖于教师的讲解，实验演示，以及在黑板上的写写画画，知识呈现的方式是较为单一的。不过，随着多媒体技术的出现，对于知识的呈现方式将变得更加多元。原本那些晦涩难明、难以言传的抽象知识和概念，在有了多媒体的帮助下，将变得更加生动、直观，使学生更容易理解。而且，借助多媒体，为教师的教提供了极大的便利，丰富的网络教学资源、优秀的教学案例，能够为教师提供有益的参考，大大提高备课的效率，并帮助教师实现教学设计的优化。
2.有利于增强物理实验教学质量，巩固学生的学习成果?
知识的讲解在高中物理教学中固然重要，但实验的教学也是不能忽视的。实验物理重要组成部分，做好实验是提高物理教学有效性的关键途径。所以，我们要对实验教学加以重视，并合理利用多媒体技术，增强物理实验教学质量，巩固学生的学习效果。
比如，“游标卡尺”的知识，我们就可以借助多媒体技术，通过应用矢量三维图，让学生真实体验卡尺的形状比较。这样，不仅实现了课堂教学实验来回移动位置才能达到效果，还极大地增强了学生对教学内容的理解和认识。
二、 高中物理教学多媒体信息技术应用策略?
（一） 应用多媒体信息技术，加深学生对物理概念和规律的理解?
将抽象的知识变得更加形象和具体是多媒体应用中最被称道的地方。高中阶段的物理知识相较于初中阶段，难度更大，抽象性更强，与现实生活的联系也更加疏远。很多学生虽然初中物理可以学的很好，但是在高中物理的教学中却遇到了困难。借助于多媒体设备，能够辅助、引领学生的思考，实现重点、难点知识的突破。
比如，在“失重”问题的教学中，笔者借助多媒体为学生呈现了国际空间站宇航员在外太空无重力条件下的行走的视频，借助于这一美丽的动态画面，使学生观察到了“失重”这一现象，使学生的头脑中对于失重的概念有了感性的认识。笔者还给学生观看了已故伟大物理理论学家霍金在特殊情况下体验失重效果的视频片段，大大激发了学生的兴趣。再比如，在“原子结构”的相关知识的讲解中，笔者借助于动画模拟，使学生看到了散射全过程，给学生以直观的视觉展示，从而加深了学生对物理概念和规律的理解。
（二） 应用多媒体信息技术，增强物理实验教学效果
物理实验演示是高中物理教学重要的组成部分，但受制于多方面因素的影响，物理实验教学并没有得到很好的开展。而且，物理实验往往会占据大量的时间，而且有些实验现象并不明显，或者无法准确呈现。不过，借助于多媒体演示，能够杜绝这方面的因素，在占有少量时间的情况下，完成精确的实验过程，呈现实验结果。
比如，在“平抛物体的运动”的教学中，为了能够给学生清晰的呈现平抛物体的运动轨迹，笔者通过多媒体将平抛运动的轨迹以动画的方式呈现，将自由落体运动、初速度平抛运动以动画的方式呈现给学生，在慢放的过程中，使学生明白了物理运动相似的道理。此外，在高中物理课堂教学中，可以有效应用多媒体信息技术演示一些典型的物理模型，加深学生构建物理模型的意识，培养学生物理建模能力，使学生对典型的物理模型有一个深刻认识，进而提高学生物理解题能力。
总而言之，多媒体的出现对于高中物理教学来说是一种福音。当前教育信息化已经是大势所趋，作为一名新时代的教师，我们就要不断提高自己信息化教学的能力，而对于多媒体的应用就是一个开始。希望诸位教师能够在教学中合理的运用多媒体设备，使高中物理课堂教学更加丰富多彩，更加高效。当然，我们也需要意识到多媒体只是一种教学手段，只是教学的辅助，我们还应该不断提高自己的教学能力和专业知识水平，只有这样才能真正的上好物理课，才能真正教好学生。
参考文献：
[1]陈国辉.试论多媒体技术在高中物理教学中的有效应用[J].新课程（中学），2013（5）：26-28.?
[2]张永生.多媒体技术在高中物理教学中的运用分析[J].数理化学习，2013（3）：33-35.?