闫英格
河北省邢台市广宗县大平台中心小学 054600
摘要：改革开放以来，随着社会的进步，我国的教学制度也在逐步地进行完善，而目前小学数学的教学也变得越来越多样化和系统化，将生活情境教学法引入到小学数学的教学工作中来，在一定程度上能够利于数学课堂良好的学习氛围的营造，从而激发学生对数学的学习兴趣，激起学生的好奇心，学生因此也会主动参与到课堂之中，融入学习里去。所以，老师应该合理有效地将生活情境法应用到日常的教学活动中，提高数学教学的生动性和形象性。
关键词：小学数学教学；情境教学法；深度融合
引言
数学这门学科具有非常强的逻辑性，但小学生并不具备逻辑思维推断能力。因此，他们在学习的过程中难免遇到各种困难，甚至有些学生在面对这些困难的时候会产生恐惧心理。究其原因，还是教师在开展数学教学活动的时候没有做好引导工作。在这样的氛围中，学生很容易形成敷衍的态度，会直接影响到以后学习的积极性与兴趣。教师在开展小学数学教学活动的过程中，要善于构建教学情境，培养学生学习数学的浓厚兴趣，切实提升学生的逻辑水平、思维水平，构建高效小学数学课堂，为学生以后更好地学习数学奠定坚实的基础。
1小学数学情境教学存在的误区
①注重表面形式。有的教师在进行教学情境的创设时只注重表面，忽视了创设情境的真正目的。当前，为了顺应课程改革的大潮，赶上新式课堂教学的潮流，许多学校的教师怀着一腔热血，带着饱满的激情积极参与其中，整合了很多大胆、新颖、深奥的课堂设计。但是，这些设计很多偏离实际，并没有大的启发意义。②没有贴合课本。有些教师创设的情境过于偏离课本，与考试大纲毫无关联。情境教学是为了更好地传授知识，让学生的数学学习变得更加有趣，同时更高效地开发学生的数学思维。但是，有些教师在进行情境创设的时候没有考虑课本的实际，创设的情境没有多大的实际价值，并不能对学生数学知识的学习、数学思维的开发及综合能力的锻炼有所帮助。
2小学数学教学与情境教学法深度融合探讨?
2.1建设生活情境促进学生学习积极性
小学阶段是学生形象思维的发展时期，为了提高学生学习数学质量，需要结合学生生活实际经验创建生活教学情境，指引学生在教学情境中发现数学问题，实现数学计算与生活有效结合，可以帮助学生将所学的知识充分应用到生活实践中，使学生能够认知到在实际生活中可以运用数学知识的场景，加强学生的生活体验，进而帮助学生学习数学知识以及利用数学知识。从学习角度而言，只有通过具体场景的运用才能够有效地理解知识以及运用知识，多数的知识都是通过实际生活中抽象总结而来，若是想有效提高学生对知识的理解，建设情境是一种有效的教学方式；就学生学习数学知识目的而言，是为了帮助学生在今后的道路中解决更多的生活问题，通过应用生活情境教学模式可以帮助学生分析问题、研究问题、解决问题，以此促进学生全面发展。
2.2趣味性故事情景
为了能够更好的培养学生的逻辑思维以及分析概括事物的能力，需要让学生能够在趣味故事当中被新鲜事物所吸引，因为小学阶段的学生对于抽象概念的理解能力是很难在短时间内得到全面的提升的，所以应当从年龄特点出发来进行问题情境的创设教学。例如，在进行探索规律课题方面的教学时，就可以向学生介绍高斯的数学故事，像“从1加到100，总共的和为多少？”这样的问题，对于刚刚进行加减运算学习的小学生而言，一定会感到十分的有难度，此时就可以给学生们穿插小故事，如高斯面对这样的复杂数学题，能够很快的找到简便计算的规律与运算方法，这说明了什么呢？先让学生产生困惑，进而带着问题往下分析，“这就说明数学很多时候主要在于使用的方法能否尽快的得出结果，而不是问题本身有多复杂，那么作为现在的你们应该如何去做呢？”，让学生能够积极的去发现数学当中存在的规律，从而学会寻找事半功倍的方法进行学习，运用这样的方式才能激起学生的好胜心，愿意主动探索答案。
2.3运用多媒体，积极开展情境教学
随着信息技术的发展，信息技术走进了千家万户，为人们的生活与工作提供了很大便利。它对人类的发展具有非常大的推动作用。因此，在小学数学教学活动中，为了提升课堂教学效率，减轻教师的工作压力，信息技术下的多媒体教学工具被广泛地运用到日常教学中。但这并不代表教师每节课都必须利用多媒体教学工具。教师不能忽略多媒体在课堂教学中的重要性，但也不能利用得过于频繁，以免学生对网络产生太大依赖，反而影响学生的健康。在实际教学中，为了培养学生学习数学的兴趣，教师可以通过多媒体教学工具为学生构建相关情境。比如，在教学“图形的认识”这节数学知识的时候，为了使学生更容易理解和掌握这节内容，教师完全可以通过多媒体向学生展示相关图形的视频，在开始时展示一些比较简单的图形，再将这些图形组合在一起。教师应让学生观看这些图形在组合的过程中都发生了哪些变化。教师通过这样的教学情境调动学生学习数学的兴趣，能让学生体会到数学的魅力，开展高效的小学数学课堂教学活动。
2.4利用趣味游戏
游戏对小学生具有天然的吸引力。在游戏的过程中，学生可以充分表现自己。而且，做游戏时的轻松氛围也能舒缓学生的神经，让学生感到放松。近年来，游戏的教育功能逐渐被人们重视，如果教师将游戏与数学教学相结合，利用趣味盎然的游戏创设问题情境，则必然能激发学生的学习欲望，带给学生更加轻松愉快的学习体验。
结语
在如今的小学教学中，实现生活情境化教学，对小学生的知识学习，思想教育和数学老师的教学工作都发挥着重要的作用，这对推动小学数学改革方向的探索起到了模范作用。推动这项工作的进展，是小学数学教学工作完善的关键之处，有利于推动教学的完善和发展，而且对学生自身学习数学发挥着重要的作用，对老师的教学工作也起到了一定的推动作用。教学情境化的设定，还要充分地借鉴并吸收各类丰富的教学内容，把培养学生良好的学习习惯作为目标和方向，为学生的健康成长奠定扎实的基础，实现教学工作的长期发展，顺应新课改的指导要求。
参考文献
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