余慧梅
(云南省曲靖市经开区西城街道冯官桥小学 云南省曲靖市 655011)
摘要:在我国素质教育不断改革发展的背景下,对学生心理健康问题十分关注。传统应试教育模式很难帮助学生树立正确学习观念,阻碍学生综合发展,导致人才培养陷入困境。为此在新时期小学德育教育过程中,要高度注重对学生心理健康教育的关注,加强对学生的心理护理,让每一位学生既能够提高学习成绩,又能够形成积极向上的学习态度,最终实现全面素质教育的发展。
关键词:小学德育;心理健康教育;整合模式
引言
当今社会,随着人才竞争日益激烈,对学生心理健康造成巨大的影响,很多学生从小就接受各种各样的课外辅导学习,压力负担非常重,不利于学生的健康成长。通过将小学心理健康教育与德育教育相整合,可以帮助教师对学生正确的认知,明确学生的心理特点,帮助教师对学生进行正确的引领。促进学校德育教育顺利开展,增进与学生的心理沟通,使学生主动接受德育教育。
1当前小学教育现状出现的问题
1.1缺乏专业人才
尽管德育教育和心理健康教育分别属于不同的教学内容,具有显著教学差异,但是对小学生的影响都非常关键。在心理健康教育中,如果教师缺乏德育知识,也无法对学生进行正确的引领,使得学生学习效果不理想,很容易出现各种各样问题。当前我国很多小学校由于师资力量不足,缺乏专业心理健康教师或者德育教师,造成心理健康教育无法对学生进行有效的德育指导,使学生德育观念无法形成。在实际的教育过程中,很少教师能够将两者进行巧妙融合,甚至有些教师对于心理教育与德育教育的融合完全不理解,也没有经过专业的培训,使得两者融合工作越来越艰难。
1.2缺乏环境支持
在心理健康教育和德育教育相互整合的背景下,如果教师没有认识到德育教育和心理健康教育的重要性。在实际教学工作开展中忽视了德育教育的内容,造成教学存在割裂问题,也会造成学生无法实现综合发展,导致教学效果不理想。在心理健康的教育中和德育教育工作中,缺乏统一整合指导方法。两者之间分属不同的学科,要想有效打破学科界限,最主要是找准两者的关键点,增强对学生的兴趣引领。但从目前来看,很多学校和家长缺乏对心理健康教育和德育教育的要性正确认知,阻碍心理健康知识在德育教育工作中的发展,需要经过长期改革和思想渗透,使得整合教育工作实现最大化发展。
2小学心理健康教育与德育教育工作整合的主要策略
2.1通过教学实践实现整合
在心理健康教育和德育教学工作相融合发展的过程中,教师自身必须要明确两者之间的相同点,并选择恰当的融合思路,让小学思品课堂能够主动传播心理健康的内容,同时也要将心理健康知识纳入到德育教育体系之中,帮助学生掌握正确的学习方法。例如在讲解与人交往知识时,教师就可以结合生活中的实际案例让学生进行分析,在面对不同人的时候应该有什么样的礼仪。还可以结合学生的自身性格特点,利用心理健康调查方式,对学生心理状态进行分析,及时把握学生的思想动态,有针对性地进行德育教育。重视学生的心理健康,指导课程德育设计,培养学生的综合素质。
2.2联系学生日常事项整合
在德育教育和心理健康教育发展的过程中,每一个人都不能够脱离社会实际,必须要将心理健康教育和德育教育放置在社会的背景下让学生懂得遵守社会规则的重要性,在学生日常生活中需要根据学生的生活经验进行探究,观察学生的生活状态。准确把握学生的心理特征,同时要给予恰当的教学方法,为每一位学生提供正确的学习思路,使得德育教育工作有效落实,教师还应该从细节处入手,让学生遵守交通规则、爱护环境、热爱学习,从小养成良好的行为习惯,这样也可以促进学生的道德水平全面提高。
2.3通过与家长之间配合实现整合
家庭教育能够直接决定一个人的命运,所以心理健康教育和德育教育相融合的过程中,要积极主动地与家长进行沟通和交流,让家长明确思想心理,健康教育和道德教育的重要性,有效支持学校教学工作。针对学生在家里的实际表现情况进行分析,帮助学生能够健康成长,学校还要积极开展班主题班会等方式,加强对学生的心理健康教学引领,通过亲子活动来帮助家长对学生更加理解提高学习的整体效果增强学生的学习表现,还要对学生的心理健康教育进行全面分析,促进两者的有机融合,保证学生的健康发展。
2.4转变传统教育形式,促进教育融合
在心理健康教育和德育教学整合的过程中,如果依然采用单一枯燥的传统教学模式,不仅会导致学生心生反感,还会使得课堂教学效果不理想,无法满足教育整合的要求。针对这种情况教师需要加强对教学内容的创新探索全新的教学方案,改变传统教学的弊端,促进德育教育和心理健康教育的高效整合。例如在课堂教学中教师要积极运用现代化的教学设备,加强对学生的教育,启发和讨论在实际学习中培养学生的良好品格,增强学生的学习实践能力,通过现代化的。教育设备充分调动学生的积极性,营造良好的课堂教学环境,促使学生对德育教育产生浓厚的兴趣。此外教师还可以让学生通过小组合作讨论的形式,对所学的知识进行全面分析,增强学生的学习水平,让每一位学生都能够养成正确的学习理念。当前在小学心理健康课程教学中,需要重点运用多样化的教学方法和教学手段,对学生的心理健康教育加以指引,不断提高教学的质量与水平,促进学生的身心全面发展。只有真正将德育教育和心理健康教育教学目标相互转化有机融合,才可以增强学习的整体效果寻找强有力的突破口,对学生进行正确的引领。教师还要积极把握整合要求,明确教育整合路径,培养学生自主学习能力。在活动结束之后,教师可以让学生家长对此次活动和学生表现进行评价,以信的方式请家长表达出自己内心的想法。既可以帮助家长认识到孩子教育的重要性,也可以很好地引导学生的心理健康成长方向,有效地发挥两者整合教育的作用。
结语
在当前小学心理健康教育和德育教育相整合的过程中,能够适应时代发展的需要,加强对学生心理健康的关注,培养学生养成良好道德品质,让学生能够成长为对社会有用的人才。在德育教育和心理健康教育相结合的过程中,必须要注重理论知识与实践动手操作相融合,不断对教学内容、教学方案进行完善在教学中还要增强讨论,使每一位学生都可以主动参与课堂教学之中,并根据讨论的内容完善分数评价机制,提高学生学习主动性和积极性。增强学生的综合竞争实力,促进学生全面健康发展。
参考文献
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[3] 李泽蕊.小学德育教育与心理健康教育的整合思考 [J]. 中华少年. 2019(20)
[4] 张艳玲.小学德育教育与心理健康教育的整合思考 [J]. 中华少年. 2019(19)
作者简介:姓名:余慧梅 出生年月:1984年12月 性别:女 籍贯:云南祥云 民族:汉族 最高学历:大学本科 职称:中小学一级教师 邮编:655000 单位:云南省曲靖市经开区西城街道冯官桥小学