黄爱秀
广西来宾市兴宾区桥巩镇中心小学 546114
摘要:班主任是学生的指路灯，也是学生的园丁，只有班主任将德育工作做好了，才能更加正确地去引导学生们的行为规范。教育中不能没有爱，班主任做好德育工作的前提就是以“爱”为前提，尊重学生，理解学生，在平等的基础上对待学生，要把学生放在首位。还要在教学工作中时时牢记“德”，将“爱”和“德”相结合，做到“爱于心，践于德”，师生关系才会更加和谐。
关键词:小学德育 班主任工作 德育探究
正文:由于小学生的身心发展还不成熟，所以在学习和生活中需要老师有耐心地，循序渐进地，一步一步地引导。而小学班主任的任务也比较复杂，他们既要教会学生课堂知识书本知识，也要教会学生们品德方面的知识。想提高小学生的德育，做好班主任德育工作，就要把学生当成朋友，耐心地教导，细心地教导，晓之以情，动之以理，让学生们感到被尊重，从而更愿意去接纳老师，敬佩老师。
一、充分信任并充分尊重学生
作为一名人民教师，在与学生相处的时候，必须要充分信任并且尊重学生。把师生关系当做朋友关系来相处，架子什么的千万不能有，让学生真真切切地感受到老师的对学生热情和平易近人的态度，从而学生才会愿意接近老师与老师敞开心扉。尤其是作为一名小学班主任，就更应该做到这些。因为班主任对学生的影响力很大，其他的老师对学生的影响力相对于较小，班主任和学生相处的时间也很多，所以班主任要注意规范自身的行为，以身作则，同时也要注意自己和学生的相处方式，打造融洽的师生关系。
例如:当学生发生矛盾的时候，老师要站在客观的角度去解决矛盾，不能偏向于某个学生，一定要充分信任学生，有耐心的询问事情的来龙去脉，找到解决问题的关键点。解决问题时一定要公平公正，态度要温和，要有耐心，不要着急，让学生感受到老师的温暖，从而不去惧怕承担错误，老师还要对犯的错的同学讲一些道理，让他在下次犯错的时候积极承担错误，让他不能逃避，懂得承认错误的孩子就是好孩子这个道理。这样学生就会规范自己的行为，变得越来越勇于承担责任。慢慢地，在老师的细心教导下，每个孩子都会更加规范自身的行为，在潜移默化下提高全班学生的德育水平。
二、德育必须激发学生的道德情感
德育教育最有效的办法就是激发学生的道德情感，激发学生的情感共鸣。正所谓“十年树木，百年树人”德育是一项复杂又需要老师长期努力的工作，老师需要从学生的一点一滴入手，从学生的一举一动抓起，去帮助，引导和教导学生，德育工作不是一蹴而就的，所以老师不能急于求成，揠苗助长。
老师用德育激发学生的道德情感办法有很多，例如，老师可以给学生讲一些生活中关于德育的小故事，或者讲一些关于德育的道理，让学生深刻的感受到德育的重要性，并将自己的情感带入当中去，还可以让学生根据老师所讲的德育故事去发表一下自己的见解，可以当时在课堂上发表，还可以课下让学生们写一些 听后感，读后感等等。老师还可以留一些课堂作业，比如让学生去搜索一些自己喜欢的德育小故事，让学生第二天来课堂亲自讲给大家，在一个同学讲完她自己的故事以后，让另一个同学根据这个故事发表一下自己不同的想法，让学生们互相交流。这样更能加深学生对德育深刻的印象，使德育教育更进一步。
三、与时俱进 探索德育新方法
由于时代在不断的变化，教学方式也在不断的变化与进步，学生出现的问题也逐渐变得不同了，所以老师在教授学生德育知识时也要不断的与时俱进，去探索更多的新方法，不能局限于传统的方法。探索新方法，才能更加适应新时代的学生，而老师才能在德育工作这方面做的更好。
3.1言传身教法
在学校里，班主任是和学生接触最多的人了，所以班主任的一举一动都影响着学生。言传身教法是德育工作中比较有效的方法，言传身教法，顾名思义，就是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。这就意味着班主任在学校里的言行举止都要注意，注意规范自己的行为和语言，避免误导学生。“学高为师，身正为范”，作为德育工作施教者，老师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的行为规范，处处做好学生的表率。不能言行相悖，表里不一，当面一套，背后一套，这样学生就会渐渐变得不信任老师了，从而对老师的教育也会有所抵触。
3.2引导学生自我德育法
德育还有一种办法，就是让学生进行自我德育，不借助外界因素的规范，让学生自己教导自己，自己规范自己。这种德育的方法证明学生在德育的学习中 更进了一个层次，进一步的自我升华。德国教育家第斯多惠曾经说过:“肉激发学生进行自我教育，才是真正的教育”。在教育工作中，老师要让学生进行自我批评，自己教育自己，，要激发学生追求高尚的道德境界和完美的人格，自觉的提高道德修养。可以让学生们定期进行自我反思，批评和自我批评等办法反思自己的行为，并规范自己的行为，在以后的学习和生活中改正自己的行为来进行自我德育。
3.3坚持防重与治法
许多班主任在进行德育工作的时候以“治”为主，但事实上，可以“防患于未然”以“防”为主。班主任要有忧患意识，要“居安思危”，相比于出现问题时处于被动，处于主动去解决德育问题更加有效，要“未雨绸缪”，抓住工作的主动权。不能因为班级里一时风平浪静就高枕无忧，要时刻紧张着，时刻准备着。了解学生的思想动向和行为动向，有预见的开展工作，因势利导。班主任还要有敏锐的洞察力，洞察每一个学生的思想行为上出现的坏苗头，不能掉以轻心。这样才能在发现问题的时候随机应变，应变自如。而不会在出现问题时出现手忙脚乱等情况。
结束语:所以班主任一定要认真研究教授学生德育的好方法，或者综合以上德育研究方法和德育工作方法，去规范自身的行为，同时也要规范学生的行为。做好班主任德育工作，在教授学生书本知识的同时，也要交会学生一些做人的道理。学校教育的重要性不亚于家庭教育，所以班主任一定要重视起来，树立学生正确的世界观，使学生有一个正确的品德和品行，只有完善了学生的德育，学生才能在以后的学习和生活中做的更好，愿学生在踏出校门时，负载着美德，拥有一个美好的未来。
参考文献:
[1]新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].季超.读与写(教育教学刊).2020(02)
[2]新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].许琼.现代商贸工业. 2019(21)
[3]浅议新时期如何做好小学班级管理工作[J].王海燕.中国校外教育. 2019(14)