张瑜
山西省晋城市阳城县第一中学校 山西省晋城市 048100
摘要：核心素养的培养是当前素质教育理念下教师关注的重点内容，尤其是高中数学教学中，教师不仅要为学生讲解理论知识，还要能使其灵活运用数学知识解决问题，以此来提高学生的学科素养，满足社会发展的要求。教材是开展教学活动的根本，所以教师要深入挖掘其中丰富的资源，为学生创建良好的教学氛围，使其能够积极加入到教学活动中。本文从高中数学教材落实核心素养的必要性入手，提出了几点具体的应用方法，希望可以改善数学教学现状。
关键词：高中数学教材；核心素养；思考
在现阶段的高中教育中培养学生的核心素养不仅是新课标的要求，还是学生综合能力提升的关键部分，否则会阻碍学生全面发展。素质教育理念下，教师要采取有效措施创新教学方法，培养出更多高素质、高水平的综合型人才，以此来落实高中数学教材中核心素养的培养。为此，教师要重视高中数学教材的整合和拓展，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性，使其可以熟练掌握教学内容。
一、高中数学教材落实核心素养的必要性
高中数学课程具有很强的实用性，需要学生拥有一定的实际应用能力，这样才能顺利解决数学问题。而且高中阶段还要不断锻炼学生的思维能力，使其有良好的创新意识，让学生得到更好、更全面的教育，数学基础知识也会特别扎实。数学在高中教育中占据着重要位置，而数学教材是落实核心素养培养的重要渠道，为此教师要合理利用，根据教学要求采取科学合理的教学措施。基于核心素养的培养，教师要把教学内容和实践活动相结合，通过多样化的教学形式使数学知识更加形象、具体，在此基础上可以深入理解数学知识。核心素养是新课改中的重要内容，通过相关能力的培养可以提高学生的学习水平，推动其全面发展，为以后的学习和发展打下坚实基础。
二、高中数学教材落实核心素养的措施
（一）体现数学教材的教育性，落实育人职责
当前教育中教师不仅肩负着教书的重任，还需要采取相应措施让学生具备健全的人格，所以增强高中数学教材的教育性是非常必要的，以此来提高学生的综合品质，顺利实现教学目标。基于此，教材编写者要认真研究新课标的内容，根据其中对高中学生核心素养的要求，逐渐增加相关知识点，进而对学生进行针对性教育。如果教材编写者缺少这方面的认识，会对教师形成消极影响，从而难以主动落实核心素养的培养。对于大部分学生来说核心素养是比较抽象的概念，如果无法在教材中体现，学生对其的认识也不深刻，最终给教师教学增加了阻碍。在编写教材之前，教师就要设定培养核心素养的目标，教师在讲解知识时才会有意识地引导学生，使其拥有正确的价值观，其思维逻辑能力和创新能力也能得到有效培养。此外，对于教材的编写，教师还要把教学内容和学科特点相结合，让学生可以顺利理解知识，以此来保障教育的有效性和教材的准确性。为了不断落实核心素养的培养，还要逐渐加强编写队伍建设，让其拥有较高的数学知识水平，以及良好的学科素养，这样才能满足学生的根本需求。
（二）保证数学教材的科学性，提高落实效果
教材是教师开展教学活动，向学生传授知识的重要工具，所以教材的运用要科学合理，教学活动的组织要符合学生的年龄特点，以此来培养学生的逻辑思维能力。高中阶段的学生思想尚未成熟，但是已经具有了良好的辨别能力，可以进行独立思考，也可以通过自己的努力解决问题。所以教师的教学方式要有所创新，让学生可以畅所欲言，积极表达自己的看法。高中生的个性比较鲜明，由于其可以独立思考，所以对于一些事情往往会有自己独到的见解，这时教师要对学生加以引导，使其可以全面考虑问题。在此基础上，教师要摒弃传统的教学方式，让学生深入到教学活动中，自己分析和理解知识。数学是一门自然学科，知识点之间的联系比较紧密，而且逻辑关系明确，因此教材的编写也要具有科学性，否则会对学生造成不利影响，使其形成错误的认识。高中教材的科学性，要体现知识结构的全面性，还要使知识体系更加连贯，让学生可以运用所学知识，缕清解题思路，找出其中潜藏的规律，给出准确答案。基于数学教材科学性的特点，可以增加学生的科学意识，为核心素养的培养奠定了基础。随着核心素养的培养不仅可以推动学生全面发展，还能使其终身受益，在其成为过程中发挥关键作用。
（三）以学生的实际情况，编写数学教材
根据新课标的要求，确定了数学教材编写的方向，这在一定程度上也体现了教学内容的适应性，可以满足高中阶段学生的根本需求。随着课程改的不断深入，教学内容越来越精简，不仅增加了一些生活化的素材，对核心素养的关注也越来越全面。加强数学教材与生活的联系，可以培养学生的实际操作能力，使其具有一定的创新思维，其知识面也得到了进一步拓展。把生活中的实例加入到高中数学教材中，可以丰富学生的生活经验，激发他们学习数学知识的兴趣，推动了核心素养的培养。这样的编写特点比较符合学生的实际情况，加强了对学生个性化发展的关注，可以使所有学生的学习水平得到提升。同时，还增强了教材的可读性，使教材的呈现方式更符合学生的心理预期，更加易于学生接受。核心素养背景下，高中数学教材的编写要合理，让学生可以主动接受相关教育，不断提高自身的数学学习水平，以及学科素养，使其成为综合型的人才。阶段不同学生的需求不同，所以教材的编写要与时俱进，根据不同情况采取不同的编写措施，让学生得到更好的教育，为其以后的发展奠定基础。
结束语
总而言之，根据新课标的要求，教材的编写要逐渐加入核心素养的相关内容，教师也要提高对核心素养的认识，为教学工作的开展创造条件。在此基础上，教师才能灵活运用教材，在教学中发挥指导作用，促进学生全面发展，其对数学知识的理解更深入，可以根据自己所学知识解决各种问题。在教材编写和使用过程中，加强核心素养培养可以提高学生的综合能力，使以后的学习和发展更加顺利。
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