张黎光
威海市水产学校 山东 威海 264300
摘要：在现在很多中职院校，对建筑专业课程的重视程度还是比较高的情况下，中职建筑专业课程的学习难度也是相对的，因人而异的。有人觉得难，也学不好，甚至觉得自己很努力了也始终学不好；也有人建筑专业课程学得很好，建筑专业课程成绩能够拿满分的同学也存在一部分，不可否认，学建筑专业课程确实是需要一些天分，但更多取决于于主观上的因素。在当今信息化教学十分发达的情况下，通过建筑专业课程与建筑专业课程的结合是一个不错的选择，即使有如此高的建筑专业课程含量教学，也需要做到以下几点。第一，课前预习，带着思考，带着疑问听课，这样也能提高上课的专注度。第二，认真听课，做好笔记。这节课的重点和难点是什么要搞清楚，要记好老师的基本思路和解题技巧。第三，课后整理笔记，看看自已的疑问解决了没有，然后找相应的题目训练再训练。建筑专业课程信息教学应紧扣主题，为教学创造一种良好的情景，有些建筑专业课程教学的情感丰富，实践应用，除了使用专业软件对建筑知识的学习外，更重要的是运用信息化教学来进行教学。借用信息化教学中多媒体教学如：媒体的光影、声音、像像等，进行传达形象和具体物象，再启发学生运用想像的翅膀，能够更好地学习建筑专业课程，在制作和使用教材时，应注意创造良好的教学环境。
关键词：中职建筑专业课程；建筑专业课程教学；应用
一、建筑专业课程课堂教学中信息化教学的意义
任何事情都要掌握一个度的问题，所谓过犹不及。傅雷说∶太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。建筑专业课程上课使用信息化教学是时代发展的必然，直观、容量大，省去了很多板书的时间；也容易吸引学生，调动学生学习兴趣。只有建筑计算题型中，建筑结构难以理解的用3DMAX形式进行图画来显示。信息化教学其实是起着辅助教学的作用，授课的思路还是应该由老师来掌控，不应该让课件牵着鼻子走。有些看似严丝合缝和课件结合得天衣无缝的课堂，实际上忽视了课堂的生成，没有关注学生课堂实际生成的问题。上课应该使用信息化教学，课堂板书也应适当设计安排，把握好使用的度，课堂才会有更好的效果。
二、建筑专业课程教学中信息化教学的合理应用
1.使用多媒体PPT形式教学
PPT幻灯片的使用，一般的课堂不要过多，整节课就站在平台前面一直点击鼠标，恨不得把自己的每一句话都写进PPT里面，上课就照着PPT读，完全没有个人的理解和发挥，我们的建筑专业课程教学，是需要把知识点教授给学生，根据不同的学生情况，根据学生的具体学情，随时添加或强化，而不是依靠课前就已经设计好的课件去教学。一般而言课件可以节省教师写黑板的时间，教师只需要把主要内容用课件展现出来就可以了，正常而言二十五、六张幻灯片就可以了，超过三十张就考虑一下教学的内容，这样有助于学生对老师讲解知识的吸收。
2.多媒体内容多样化应用
很多幻灯片上既有动画又有音频，对学生的感官刺激很大。通过一句话就能讲明白的道理，也可以使用动画效果吸引学生的注意力。比如：10m3 砌体。已知条件：砖尺寸240mm*115mm*53mm，灰缝1mm。求需要多少砖？像这样的例题就可以使用3DMAX进行图形构建，然后再进行教学。同时教师在巡堂的时候就可以意识到学生的问题，然后找到一个最具有典型的练习拿出讲解，修改，学生理解起来就比较直观。或者老师当堂做示范解题的时候，也可以直接使用PPT制作的解题思路，进行在多媒体设备上投影来直接做题，这样思路是什么，哪一步怎么想的，在哪里找答案，学生可以直接在投影上清清楚楚的看到，有助很快速的帮助同学解决不明白的地方。
3.信息化教学与传统教学相互结合应用
随着信息化教学的深入运用，越来越多的老师对信息化教学的依赖性越来越大。其实，信息化教学教学与传统教学并不是非此即彼的关系。在信息化教学教学中，也要注意板书等传统教学。例如：假设一块地面积为24亩，容积率0.43，现要在该快地建设敬老院，该敬老院限高15米，每张床位占地3X3米，求：该地块可以建设多少张床位？对这样的计算类型的建筑题型，老师一定要在结合信息化教学手段的同时使用传统的板书。将答案写在黑板上，利于很多基础较差的同学多次理解。信息化教学是教师课堂教学的有利助手，具有方便快捷，内容含量大，生动等特点。但是教师不能太依赖于信息化教学，它毕竟只是一个工具。但不管怎么说，现代化的教学技术，只是丰富和方便了教学，而教学的根本还是教师。
三、建筑专业课程课堂教学中信息化教学应用的优势
信息化教学的使用是随着科学技术的发展而越来越普遍，作为一种工具和，通过信息化教学能够使一些抽象的问题立体的展现在屏幕上，突破了时间、空间、经济条件等的局限。为孩子们的眼睛腾出空间，才是对孩子们的未来最大的尊重。
1、增加建筑专业的学习效率
信息化教学教学内容丰富，易激发学生学习兴趣。信息化教学教学能够把传统教学过程中很难表达的内容用电脑形象生动的表达出来，更容易调动学生课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
2、提升学生建筑思维能力
传统的教学方式肯定会有所限制，没有那么多的教学时间去板书一些知识点，那么通过信息化教学可以提升老师的教学质量和教学的知识量，提高老师的教学效率。信息化教学教学能把知识更多、更快的传授给学生。同时还节约了大量的时间，从而提高学习效率，而且利用信息化教学可以简化教学程序，加快教学节奏，从而提高课堂教学效率。
3、改变教师在教学中劣势
很多时候老师在对图形的表达上都不能直接言语，那么通过信息化教学后就能够将图形展示给学生，有助于学生更加深入理解。利用信息化教学教学，可以将视频、图片、声音直观的展示在学生面前，这样学生理解起来也更加轻松。利用信息化教学教学给孩子们的外部刺激，激发孩子们的学习兴趣，能充分发挥孩子们的主动性、积极性，从而提升学习效率。
结束语：通过信息化教学教学与建筑专业课程课堂的结合，我们给学生足够的探究时间，把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣！这样带来的优势显而易见，因此本文提出的论点也能够很好的表述与实践，中职建筑专业变得更加的易学，目前中职数学教学中的重要环节，也是未来中职学校所有基础课教学改革的基本思路。这不仅能提升中职专业基础课教学效率，而且能有效增强中职学生实践动手能力与理论联系实践的意识。因此，中职学校需要从基础做起，进一步落实建筑专业以及相关基础课程教学的专业化、生活化，推进中职学校教学水平的深入发展。
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