陶永胜
（安徽省铜陵市中等职业技术教育中心 244000）
摘要：政工工作是中职学校工作组成部分，在当前现代职业教育和中职教育快速发展的形势下，中职学校政工工作也必然会处于机遇与挑战并存的态势中。本文从中职学校政工队伍建设、政工工作人员专业水平提升以及激发政工队伍活力等方面进行了思考。
关键词：中职学校；政工工作；队伍建设
引言
中职教育是我国教育结构中的一个重要组成部分，在科教兴国和人才强国战略中起着不可替代的重要作用。现代中职学校是落实立德树人根本任务，培养高技能人才，助力地方经济建设发展的主阵地，是培养学生建立良好习惯、端正人生观念、强化专业技能和综合素养的主要场所。本文就如何加强中职学校政工工作进行了思考。
一、中职学校政工工作的现状
（一）重视程度不高，队伍结构不够合理。当前，对于中职学校政工工作，大多数学校存在一定程度上的忽视，重业务、轻政工的现象普遍存在。学校因教学工作需要，在岗位设置中基本上都是以专业技术岗位为主，行政岗位和教辅岗位只有极少的一部分，单独设置政工岗位的少之又少。在人员配备上，中职学校专职政工干部和政工工作人员缺乏，大都为年纪大的干部，或是由年轻的专任教师兼任。而这些兼任的政工人员，由于教学任务繁重，多头兼顾，难以集中精力做好政工工作,政工工作开展现状堪忧。再者，由于政工工作任务繁重，有些岗位专业性强且难出成绩致使年轻人都不太愿意从事政工工作，造成政工人员在年龄结构上严重断层的局面。
（二）专业培训缺乏，政工专业水平不足。学校对政工干部和政工工作人员的专业培养和后续教育不足。一些长期从事政工工作的人员虽然具有丰富的工作经验，但长期固化的工作模式、思想僵化和职业倦怠带来的影响，造成他们在政工工作创新和工作主动性发面的表现差强人意。同时，一些兼职的政工工作人员由于自身的所学的专业知识不对口，也难以满足日常政工工作需要。造成这种现象的主要原因在于政工人员工作缺乏积极性和主动性，没有及时地接受到后续教育，在能力上没有获得较大的提升。而学校在对政工工作人员进行教育培训时，大多只重视理论教育，却忽视了专业素养和专业能力方面的教育，在培训形式上较为单一，对政工工作人员的教育培训只注重形式却忽视了实质。
（三）认识存在偏差，工作成效不够明显。由于学校的政工岗位缺乏足够的吸引力，致使大多数人对政工岗位的认识存在偏差，这样也给政工人员的威信带来了一定的影响，造成了部分政工人员的缺乏工作激情，一定程度上影响了政工工作成效。主要原因就是政工工作任务重、专业性强、对工作责任心要求高，造成部分政工人员在思想上存在“畏难”、“自轻”的情绪，在工作中存在消极悲观，缺少积极进取精神，部分从事政工工作人员甚至产生转换工作岗位的想法。其次，受岗位设置所限，无法核定专门的政工专业职数，专职从事政工人员的职称评定受到一定的影响，职称通道的限制，让部分政工工作人员对个人的发展前景产生担忧，也是部分政工工作人员消极应对工作，工作成效难以显现的原因之一，在一定程度上造成了政工队伍的专业性缺位。
二、加强中职学校政工工作的几点思考
（一）完善岗位设置，加强政工队伍建设。
政工队伍的人员结构决定了政工工作效率。
因此，要加强中职学校政工队伍建设，首先要对中职学校的政工队伍进行优化和调整，建立一支机构合理的专兼职政工队伍，以保障学校的稳定发展和和提升育人成效。一是要在事业单位岗位设置中结合学校政工工作需要，合理设置政工岗位，特别是在党务、人事工资、德育工作方面设置专职政工岗位，任用一些德才兼备、有开拓创新精神的高学历高职称优秀年轻干部作为政工的核心力量，以满足新时期政工工作发展的需求。二是在年龄结构上要进行优化，要吸引更多年轻人加入政工队伍。同时，要充分发挥经验丰富、专业水平高的老政工人员的优势，在工作中传、帮、带，对年轻政工人员进行有效地引导和科学指导，带动政工队伍快速成长。三是要考虑到政工工作岗位特点和工作要求，合理优化和调整政工队伍的性别结构，来满足中职学校政工工作的需要。其次，在中职学校政工队伍人员调配上，要采取专兼职结合，新老搭配的方式来满足中职学校政工队伍结构的合理性。在政工队伍梯队建设上，可以在新进教职工队伍中挑选出品德高尚、吃苦耐劳、热衷于政工工作年轻教师充实到政工队伍中，来拓展中职政工团队规模。
（二）加强教育培训，促进专业水平提升。
对中职学校来说，政工工作的重要性不言而喻。政工队伍的政治素养和专业水平决定了政工工作成效。学校在政工队伍的培养上，应重视对政工人员的培训工作。一是岗位培训。凡新参加工作或转岗至政工岗位要进行岗位培训，包括政治思想教育和业务基础培训，在培训中要根据不同政工工作的岗位性质，确定培训规划和培训内容，形成以需求为导向的培训格局，促进新进政工人员的可持续发展；二是丰富培训形式。学校可以通过邀请专家开展专题讲座、推荐政工人员参加主管部门的业务培训和短期脱产培训等方式，来更新政工人员的知识结构和专业水平；三是开展学习交流和实践活动。工作的创新和业务能力需要通过不断地实践才能总结和提升，学校可以组织政工工作人员到业务先进单位进行参观交流，开阔视野，学习先进经验，促进政工人员的基本素养和专业水平的提升。学校还可以组织相关的实践活动，让政工人员参与到实践中来， 促进政工工作的进步和专业水平的提升。
（三）加强制度建设，提升政工工作成效。
一支充满工作激情和活力的政工队伍是学校政工工作的前提和保障。针对政工岗位吸引力不够，政工人员的工作积极性不高，政工队伍流动性大的问题，学校要不断完善体制机制和制度建设，激发政工队伍活力，提升政工工作成效。一是要进行理想信念教育，建立政工人员政治建设长效机制，让他们思想觉悟得到进一步提升，对自身工作进行科学合理的定位，摆正心态、摒弃错误和消极的思想，加深对政工工作的认识，理解政工工作对于学校发展和建设的重要性，让政工人员积极主动地投身到工作中，促进学校教育教学工作的发展；二是要打通政工工作人员的职称通道。通过优化和调整，合理设置政工专业职数和职称结构，在政工专业职称上要保证职称层次的合理性，让政工工作人员对于自身的发展有着美好的预期。同时在工作评比和职称申报中对政工人员适度倾斜，来满足政工工作人员的获得感和成就感；三是在福利待遇上予以保障。政工工作人员相对于其他岗位工作人员，工作强度大，精力投入多，良好的福利待遇，可以让政工工作人员安于岗位，以高度的积极性和轻松的心态，投入到中职学校政工工作中。同时，中职学校还可以实行岗位交流，从专任教师和其他岗位工作人员中选择热爱政工工作的年轻人到政工岗位上锻炼，培养合格政工人才。
三、结语
总而言之，政工工作对于中职学校教育教学工作有着重要的意义。从当前发展来看，加强中职学校政工工作势在必行，学校要不断完善体制机制和加强制度建设，优化和调整政工队伍结构，通过多种途径加强政工人才的培养、激发政工队伍活力，进一步提升政工人员的政治素养和专业水平，更好地服务和保障学校的快速发展。
参考文献
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