钟少霞
兴宁市坪洋中心小学 514500
摘要：对于学生而言，班级是他们学习和生活的重要阵地，因此，班主任在进行班级管理工作时就应当努力为学生营造一个宽松、愉悦的氛围，努力为学生建设一个适合学生生活与学习的重要场所，才能够提高学生的学习积极性。对于班级的管理工作来说，班主任是重要的引导者，因为班主任的班级管理方式直接影响着学生的学习效率。所以，教师就需要不断地革新自己的班级管理观念，致力于将学生的综合素质全面提高，从而来构建一个良好的班集体。
关键词：小学教学；班主任工作；班级管理
对于小学阶段的学生来说，他们的心智发展还尚且处于一个并不太成熟的阶段，所以，他们不能够做到自律与严格的要求自己，这就需要教师来对他们进行管理。而班主任对于学生来说，他们在刚刚步入学校的时候接触的第一个老师就是班主任，所以，在他们的心理认知上班主任就是一个可以值得他们信任依赖的人，而对于学生来说，班主任又恰恰是班集体的领导者与组织者，因此，班主任在展开班集体的管理工作时就应当发挥出这一重要性，从而来促进学生德智体美劳的全面发展。
一、发挥干部作用，组建和培养干部队伍
这里所说的干部不是教师与其他任课教师的职责，而是指的是学生干部，虽然小学阶段的学生年龄尚且还小，但是，他们作为班干部的力量确实不容小觑。教师也应当知人善用，慎重选拔培养班干部团体，从而可以减轻班主任班级管理工作的重担。在进行班干部选举时，教师应当要意识到，树立班干部团体不是为了“徒有虚名”，而是要真正的发挥班干部的作用，所以教师要认真的选拔；在选举出班干部团体之后，教师要给予班干部充分的权利辅助班主任展开班级管理工作，而且要对学生表现优秀之处及时地进行表扬，与此同时，班主任也要以身作则，为班干部以及学生树立榜样，严格要求自己从而让班干部以及班级中的同学严格要求自己。这样一来，才能够做到真正地使班干部成为自己的左膀右臂，能够起到一个承上启下的作用，与老师以及同学们共同努力，构建一个和谐文明上进的班集体，从而来促进学生能够更好地展开学习。
二、平等对待学生，促进学生身心健康成长
实际上，班级就是由教师以及学生共同组成的一个大家庭，班主任作为这个大家庭的家长，而学生作为这个家庭中的孩子，因此，班主任就要发挥其“家长”的角色，真正的做到平等地对待每一个“孩子”，从而使每一个学生的身心都能够健康地发展。
而且对于小学阶段的学生来说，他们还尚且处于一个需要被关爱的阶段，如果教师只是重视那些成绩好的学生，就会在那些学习成绩较差的孩子心中形成阴影，会使他们感到自卑，从而就不利于学生的身心健康发展。而且如果基础较差的学生受不到教师的鼓励表扬的话，他们会对自己、对学习，甚至于对这个世界感到失望，从而更会以一种消极的心态来对待学习，不利于学生的学习能力提升，也不利于学生的身心健康发展。
三、善于表扬，巧妙批评
俗话说的好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，没有人会愿意听一些批评讽刺的言语，对于小学阶段的孩子来说更是如此。因此，教师就应当立足于关爱的心态，用真情来对待学生，学生做的好得地方要给予高质量的夸奖表扬，给予学生鼓励，从而使学生可以更加努力向上，对于学生做得不好的地方，要“良言”相劝，而不是“恶语”相向，从而才能够促进学生的健康快乐成长，才能够促进学生的学习。例如，有一个学生的父母离异，从小跟着奶奶成长，但是这位学生有很多的不良习惯，诸如：迟到、打架、偷东西等等，而班主任这时要做地不是训斥这个学生，也不是放弃这个学生，而是应当多和学生的奶奶沟通，了解这个学生，从而和孩子的家长来一起给予孩子一个正确的引导，为孩子营造一个健康的成长环境，从而纠正孩子的不良行为。在学生不良行为纠正过来之后，还应当在班里公开进行表扬，让其他同学向他学习，从而促进整个班集体的共同发展。
四、多和家长进行沟通，共同培养孩子
教育从来都不仅仅是学校单打独斗的，而是需要社会以及家长共同协作的。班主任要想对学生进行一个良好的管理工作，不仅需要和学生多交流多沟通，还需要和家长进行积极的沟通交流。这样一来，班主任可以从家长处了解到更多的学生信息，家长也可以从班主任处得到信息的反馈，从而双方共同努力来对学生进行一个更好的培养，努力为学生营造一个健康文明的成长环境，从而促进学生的身心健康发展。
总而言之，班主任要想将班主任管理工作进行的井然有序，就需要结合班干部团体以及学生家长和学生自身，来共同做出努力，创新班集体管理工作的新方法，在尊重学生发展的基础上给予学生一个平等发展的空间，从而促进班级管理工作质量的提升。
参考文献：
[1]明月雷.浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):149.
[2]苏凤丽.小学班主任管理工作中与家长有效沟通的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(06):243-244.