王敏
（德州市第二中学 山东省 253000）
【摘要】随着素质教育的全面推广和新课改的深入落实，实现学生德智体美劳全方位发展成为了教学的重要目标。高中作为学生义务教育的关键时期，学生处在身心高速发展的重要阶段，引导学生形成健康的审美情趣和良好审美能力对于其未来的发展有着重要的作用。美术教学以其学科的特性，成为促进学生综合素质发展的重要手段。高中美术教学中教师需要重视审美教育的重要性并积极探索形式有效的方式。
【关键词】高中美术；审美教育；教学探讨
0.引言
在素质教育理念引领下的高中教育改革中，美术教学的地位得到不断提升，其对于发展学生综合素质和审美能力的价值受到广大教育工作者的重视。审美教育逐渐成为美术教育中重要的构成部分之一。教师在高中美术教学中不仅要保证美术理论知识和技巧的有效教学，同时要渗透美育教学的概念，培养学生的审美情趣和审美能力，这不仅是美术教学的目标，同样是时代发展下对于人才培养的要求。
1.现阶段高中美术教育中践行审美教育存在的问题
当前的高中教学中，受到传统教育理念根深蒂固的影响以及高考对于学生确实具有着重要的作用。教学工作的展开是以成绩作为价值导向，教学活动主要以提高升学率作为目的。这使得美术教学作为高中教育的重要内容，但是仍然得不到有效的重视。文化课程占据了高中教学的主导，升学率成为一切教育教学工作的中心。常常出现美术课被其他文化课程替代的情况。同时美术教学的方法仍然相对落后，按照传统的教师示范学生临摹的形式进行教学，学生的主体地位得不到体现，同时单纯的美术知识和技巧教师难以提升学生的审美能力。同时对于美术教学的不重视也使得在教学投入上有一定地欠缺，先进的教学方法难以引入到高中美术课堂中。美术不计入高考的考试成绩中，同时也无法单一通过分数去评判学生的学习成果。单一的评价制度也严重的阻碍了学生的个性化发展和审美能力培养[1]。
2.高中美术教育中践行审美教育的有效途径
2.1树立正确审美观念，激发学生的审美兴趣
兴趣作为最好的老师，教师在教学过程中要引导学生树立正确的审美观念，在加强审美体验的过程中激发对于审美的兴趣。高中阶段的学生学业相对繁重，这使得学生缺乏形成审美观念的必要条件，因此教师要积极发挥教材的作用，将教材中选择的优秀美术作品进行深入的挖掘，找到作品背后的故事和历史背景，同时结合高中生的认知规律和喜好，以高中生喜闻乐见的形式进行表现，让学生能够深层次的了解美术作品，体会其中蕴含的情感以及美术技巧。
教师可以通过多媒体教学的形式，将作品的背景故事、作者的生平经历等内容通过视频、音频、图片的形式展示，让学生能够直观形象的了解，降低对于复杂艺术作品的理解难度，提高对于作品的认知，以此实现审美能力的锻炼，通过教材中优秀的审美作品提升学生的审美情趣。
2.2审美教育的生活化
艺术来源于生活并且高于生活，通过将审美教育的生活化能够让学生提升对于美的感知能力。教师要帮助学生培养一双善于发现美的“眼睛”。让学生在日常生活中、在校园的各个角落中感受自然的变化和魅力，让学生分享和谈论自身遇到过的美景，引发学生的共情心理，激发学生的审美兴趣和对于美好事物的喜爱。教师应该将美术教育进行延伸和拓展，而不是局限于课堂，可以在春季百花盛开或秋季万物由盛而衰时引导学生在校园内写生，鼓励学生自由发挥，去描绘自身觉得最美的事物，以此培养学生健康的审美情趣，同时用于指导生活。
2.3在活动中提升学生的审美
在高中美术教育中，审美教育不能停留于单一的欣赏作品，同时需要发挥学生自身的能力去创造具有美学内涵的事物。学生在通过创造美的过程中能够实现美术知识和技巧的锻炼和应用，能够有效提高教学的效果和质量，同时学生也能够在创作的过程中发现自身的问题和不足，以此进行有效的改正。在学校举办艺术节等活动时，教师应该鼓励学生积极参与到校园的文艺活动中，通过舞蹈、乐曲、画作、书法等多种形式的艺术形态丰富对于美的感受，提升对于美学的认识程度，以此培养学生的审美能力和情趣[2]。
2.4分层教学鼓励个性化发展
美术作为艺术学科，具有多元化的特点，教师要尊重学生的差异性，以辩证的态度看待其作用，在教学中了解每个学生的实际情况，以此制定针对性的教学方法和教学模式，顺应学生的闪光点进行发展，同时努力提升不足，帮助学生找到适合自身的兴趣爱好进行发展，使学生能够明确自身的艺术路线，以此调动学生的主观能动性，发挥其对于美术学习的热情和积极性。通过人文关怀给予学生更多的关注和帮助，挖掘学生的内在潜力，通过科学的手段实现学生的个性化发展。完善教学的评价制度，不一单一类型的标准去评判学生，通过对于学生课堂表现、美术成果、参与校园艺术活动等多种情况进行综合评判，从横向和纵向的多元化对比提高学生的积极性[3]。
3.结语
总而言之，在高中美术教育中践行审美教育需要教师改变传统的教学理念，通过多样化的教学方法培养学生的审美兴趣和能力，以完善的评价制度实现学生的个性化发展，在实践中需要不断改进和完善，以此实现审美教育的发展。
【参考文献】
[1]刘卫城. 在高中美术教学中践行审美教育[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一). 2019，000（15）：175-176.
[2]郑敏. 在高中美术教学中践行审美教育[J]. 好日子, 2019, 000(023):P.1-1.
[3]唐建美. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 新丝路:中旬, 2019, 000(011):P.1-1.