陈怀忠
泉州师范学院附属鹏峰中学 362300
摘要：篮球教学是高中体育教学中的重要组成部分，对于学生的强身健体和提高体质来回说有着重要价值。尤其是随着当前我国素质教育进程的不断推进，学生德、智、体、美、劳等的全面培养越来越受到重视，并对体育教学提出了新的要求，篮球作为体育教学的重点，如何充分迎合教育新条件至关重要。因此，本文从高中篮球教学的角度出发，研究有关其选修课分层递进教学模式的构建，以促进学生的成长发展和高中体育教学的完善。
关键词：高中；体育教学；篮球选修课；分层递进教学
篮球教学不仅仅是作为高中体育的重点，更是深受高中学生喜爱的体育运动之一。高中篮球教学质量和效率的保证需要教师深度钻研，构建篮球选修课分层递进教学模式是有效途径，一方面有利于确保篮球教学的丰富性和完整性，另一方面可以形成系统化的篮球教学体系，让学生通过篮球技能的学习充分的强身健体，提高身体素质并有效放松紧张的学习情绪。关于高中篮球选修课分层递进教学模式的构建，需要教师进行一定的探索研究，以保障实施的顺利。
一、高中篮球选修课分层递进教学的存在问题
（一）缺乏针对性地教学
在当前高中篮球教学中，大多数教师都是依据篮球的主要教学内容实施广泛教学，学生所接触到的也都是同一内容、同一形式的篮球运动技法练习，这对于高中阶段的学生来说十分不利于其身心健康发展。因为高中生的性格差异明显，兴趣爱好和运动水平也有着鲜明区别，篮球教学的统一性没有考虑到学生之间对于体育的不同程度喜好，因而造成学生在篮球学习中逐渐降低积极性，所以这反映出了教学针对性不足的问题。
（二）教学计划存在不足
高中篮球选修课中，不仅教师对选修课的认知不够正确，学校也没有根据学生的具体情况制定出完整的教学体系，进而也就造成教学计划存在不完善的问题。一方面篮球教师制定的教学计划统筹性不够，对于运动神经良好和篮球基础好或者与之相反的学生之间缺少融合性，另一方面教学计划中的内容过于单一，以及教学形式不够丰富，长此以往的发展让学生逐渐失去学习的乐趣，从而在教学中就会出现消极现象，因此篮球教学整体的质量也就严重削弱。
（三）教学内容和形式不够丰富
通过一定的调查研究可以发现，在多数高中篮球教学中，教师教得最多和学生练得最多的是运球、走位，这对于刚开始学习篮球的学生来说有一定的吸引性，但是久而久之就会出现枯燥、乏味、呆板的问题。过于单一和陈旧的教学形式让学生逐渐降低能动性，导致篮球选修课流于形式，同时，有的篮球教师教学方式的选择与学生的实际情况脱节，造成学生训练强度与身体素质严重断层，从而影响了整体教学质量。
二、高中篮球分层递进教学的原则和目标
（一）以学生为根本
学生是教学的主体教师是客体，所以高中篮球分层递进教学模式的构建前提性原则就是以学生为根本，主要由以下几点内容：1.结合学生根本的身体素质与运动水平，教学内容的选择和教学计划的制定融合学生成长发展特性与能力承受范围；2.注意区别选修课与行政班级之间的差别，对学生主体间的运动技能有充分了解，并与篮球选修内容相结合，确保教学的有效性；3.从学生主体出发构建分层递进教学模式，完善相应的教学设施和资源，保障学生学习的全面与完整。
（二）建立完善教学目标
首先，要根据高中体育教学目标制定学生在运动上要完成的目标，保障学生通过篮球选修教学可以得到充足的运动，并养成良好的运动习惯；其次，建立有关学生强身健体的目标，促进提高学生身体素质和体质机能；再次，树立强化学生技能的目标，让学生通过篮球运动在提高体育技能的同时丰富自身能力；最后，要让学生适应能力目标，这是为了让学生通过体育项目的学习锻炼坚强的意志，增强自身品质、提高团队意识，从而促进适应社会。由此一来，在构建篮球选修课分层递进教学模式时可以保障教学的高效推进。
三、篮球选修课分层递进教学模式的有效构建
（一）科学合理的教学分层
对于高中篮球选修课分层递进教学模式的构建而言，其重要前提性条件就是对学生进行科学合理的教学分层。首先，要对选修课学生整体对篮球学习的兴趣有一个大致了解，目的是在教学中刺激学生积极性；其次，通过一定的测试了解学生的运动水平，以及每个学生对篮球认知和体能极限值，避免教学强度过高影响学生健康；最后，对学生的篮球技能情况进行掌握，从运球、传球、投篮等方面进行测试，以便于保证分层递进教学的有效性。
（二）充分明确教学任务
学生之间的分层需要教学任务的分层有机结合，才能构建完整的篮球选修课分层递进教学模式。对于运动水平有限和篮球技能基础薄弱的同学要量力而行，比如在走位练习中以基本的运球和投篮为主，尽量避免高强度跑动，而有一定篮球基础的学生可以稍加背后运球或者胯下运球增加难度，已达到提高目标，最后就是篮球能力较好的学生，可以加入一些战术防御或者进攻训练，促进其完善竞技能力，增强高中篮球选修课分层递进教学模式构建的完整性。
（三）多元化发展教学形式，激发学生积极性
高中篮球选修课分层递进教学模式的构建不仅需要教师一方面努力，激发学生积极性也是促进构建新型教学模式的有效途径，多元化发展教学形式可以完善教学模式，并提高学生的篮球学习兴趣和积极态度。比如游戏教学法，根据具体的篮球教学内容结合学生的游戏兴趣建立教学游戏，让学生在游戏过程中强化运球、防守、进攻，同时依据分层小组间的不同情况划定不同难度游戏，从而实现对学生的精准篮球分层递进教学，以实现高中篮球选修课分层递进教学模式构建的有效性。
结语：
总而言之，高中篮球选修课分层递进教学模式的构建务必要从学生主体出发，充分迎合学生的成长发展特性与个性化发展差异，才能有效避免超出学生能力承受范围，并提高教学的有效性和增强学生体质。同时，认清当前篮球教学中的存在问题，是促进改善分层递进教学不足的关键，也是推动高中体育教学逐渐完善和发展的有效途径。
参考文献：
[1]朱培.普通高中篮球选修课分层递进教学模式的构建研究[J].青少年体育，2017,03:86-87.
[2]周洪福.分层教学在普通高校篮球选修课中的应用分析[J].体育世界（学术版）,2019,07:132+131.