周旖
乐清市乐成第一中学 325600
摘要：在初中英语课中，英语阅读课的核心是训练学生阅读理解的能力，这也对于加强学生的英语综合常识非常有帮助。用任务型阅读法教学生可以引发学生的对英语的关注，让学生积极加入到英语阅读活动中，增进他们的阅读能力，把英语阅读理解提升到新的层次。本研究基于任务型阅读理解方法在中学英语阅读理解教育中的运用。
关键词：初中英语；任务型阅读；阅读教学
引言：英语在中学科目教学中极其重要。中学生通常没有很高的英语阅读能力，主要是因为学生不了解英语知识的应用手段，并且学生自身的英语阅读能力发展收到了限制。在中学阶段，英语教学要突破新的阻碍，阅读教学是帮助英语教学改变的重要方面。通过在中学英语教学中融合任务型的教学方法，学生可以轻松执行英语阅读理解的要求，使其在学习中具有积极主动性，并加强学习领悟感。
一、基于任务的阅读的含义
基于任务的阅读方法基于合理的教育目标。它着重于建立合理的阅读策略，基于任务的阅读课程，根据教育目标全面培训学生的英语技能，以及使用各种有效的英语模型和使用方法。它不仅可以提高教育质量，还可以激发学生的英语认知能力。任务型阅读的应用必须遵循几个原则：阅读过程要充分反映学生的现实状态，根据学生的学习规则和需要进行选择。基于任务的阅读方式可以改变教学质量，包括理论知识的转移。因此，教师指定的任务要结合实际应用。以学生的个人发展为内容，全面地改变中学生英语阅读质量。
二、任务型英语阅读的作用
现在，基于任务的阅读在初中英语教学中开始变的无处不在。在英语阅读教学中，将任务分配给学生，学生可以由任务来完成学习。在阅读任务的选取中，刚开始的任务要简单易行，并从容易到困难逐步完成，学生必须学会自己寻找的阅读模式。学生还可以通过阅读英语表达他们的意见，与同学讨论或咨询老师。
在初中英语阅读教育中，任务型阅读与传统教学方法之间存在差异。阅读材料选自学生更熟悉的日常内容，学生可以自由阅读并表达出自身的想法，然后还可以读出在材料中喜欢的一句话。通过基于任务的阅读来教学生阅读英语，不但可以提升课堂教学的水平，而且可以在较大程度上增进学生的学习质量。
三、以任务为导向的阅读运用方式
1、老师要以任务为基础进行阅读理解教学
在英语阅读课之前，老师要为学生分配与教学内容相关的阅读任务，以便学生可以在上课前先独立进行阅读并完成英语阅读任务。
预阅读可以让学生从被动直接改为主动，但它对学生英语阅读的自我约束力有很高的要求，学生要预先发现学习规则和自身对英语阅读的热情。对于初中学生来说，教师使用基于任务的阅读作为指导，而小型的任务则可以通过各种知识点来营造气氛，并指导学生更好地学习英语阅读知识。
例如，在解释“Healthy food”(健康食品）之前，教师可以让学生找到并总结“健康食品”的英语单词，先大致了解一下课文的内容。这种教学方法使学生能够根据自己的取向积极学习，并使学生更深入地理解英语阅读的内容。
2、教学过程中的任务型阅读
英语阅读理解教授使用基于任务的阅读理解方法，应合理分配任务时间。英语老师通过将学生分成小组，组织学生进行讨论和学习，并允许学生通过讨论活动学习知识和根据自己的需求学习英语，从而加强英语阅读知识的认知，学生可以一起学习以获得额外的英语学习利益效果。
例如，在“How to learn English”（如何学习英语？）里，老师要将学生分为几个小组进行交流，讨论什么样的手段才能更好的学习英语，以便学生可以在小组内自由的表达自己的想法，让教室充满了活跃的气氛。教师还可以通过使用多媒体进行英语学习方法的讲解，以此来引发学生阅读英语的热情，并且可以锻炼学生逻辑思维和口语的沟通能力。
3、阅读理解过后的任务型教学
在中学英语阅读教育中，家庭作业是必不可少的，教师很容易把这点的任务型给忽略掉。老师为学生分配功课，以便学生可以在作业中结合课堂上学习的知识并复习他们过去学过的一些英语阅读知识。课堂上描述的课文内容可以让学生在阅读课后收集相关的英语材料，写下自己的感受，使学生加深对英语阅读材料知识的理解，学习和运用所学知识。这不但可以加强应用英语知识的能力，还可以让学生更好地了解自己在课堂上学到的知识。
例如，学生阅读“life now and then”（现在与未来的生活）后，教师可以让学生总结内容并写下自身的感受。连同大量的知识，教师将会建立一个适合学生阅读的知识框架。
结束语：简而言之，阅读是中学英语教育里不可或缺的一部分。大多数初中学生都很难阅读英语。中学英语教师必须调整教学方法，以更好地让英语阅读理解教育迈上新台阶。教育实践可以证明面向任务的阅读更有用，它改变了传统的教学方法并将学生融入到课程中。学生发挥主要作用，教师要让学生积极投入到英语阅读中，提升学生的英语学习能力和阅读水平。
参考文献：
[1]田娟丽.关于任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].文渊（中学版）,2020,(5):89-90.
[2]王曼金.任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].速读（中旬）,2020,(2):159.