张丽
山东省聊城市临清市大辛庄办事处五里庙中心小学 252600
摘要：教育游戏能够提升小学生的参与热情，所以教师在英语授课活动中，要把教育游戏融入其中，培育小学生的英语素养和核心素养，提升他们的语言表达水平。本文主要探究了教育游戏在小学英语教学中的应用模式。
关键词：教育游戏；小学英语；应用模式
引言：在过去的英语授课活动中，教师要实现教育游戏的合理运用，集中小学生的学习注意力，保证他们的学习效果。经过游戏活动的顺利展开，让小学生遭受潜移默化的影响，推动他们的发展。
一、运用角色扮演方法，提高学生沟通能力
在小学课程教学的时候，英语学科既是重点课程，也是难点课程，大部分小学生没有办法理解与掌握。如若小学生没有仔细以及认真的听讲，便会导致学习进度滞后。所以教师要指引小学生意识到英语知识点学习的意义，把具体的知识点应用在日常生活当中，提升他们的实际学习热情和主动性。此时，教师要将角色扮演方法运用其中，提升小学生投入到游戏活动中的激情，让他们扮演不一样的角色，并且展开交流互动，营造和谐自主的英语氛围。
比如，教师在教学外研版“We are going to go to Hainan”时，教师可以设置相应的情境，指引小学生投入到具体的聚会活动中，让他们探讨之前的旅行活动，并且使用小组分组方法，鼓励小学生展现出实际旅行的经历，不断鼓励以及肯定小学生，让他们表演出自身的实际旅行经历。经过角色扮演活动，指引小学生进行互动交流，让他们掌握英语对话的实际方式，培育小学生的英语素质。
二、实现游戏和教学的有效结合，提升学生学习热情
在小学英语教学的时候，其难点主要是小学生没有主动参与到学习活动中。因此，教师要使用教育游戏方法，激发出小学生的实际学习热情，提升他们的成就感与自信心。对于教育游戏而言，虽然其含有一定程度上的游戏成分，但是与游戏依然存有明显的区别，能够展现出育人优势和角质。在教育游戏实际展开以前，教师要在具体的而游戏活动中，将英语知识点和技能体现出来。明确小学生的实际需求，保障教育目标的顺利实现，为其奠定良好的基础条件。在此以外，教师也要指引小学生投入到具体的知识点学习中，对他们巩固自身掌握的知识点起着重要作用。经过游戏活动实现知识点的巩固，推动小学生的整体发展。
比如，教师在教学外研版“School life”时，应该实现游戏活动和教学活动的良好结合，让小学生把自己在学校的生活表达出来，提升他们的语言表达能力，指引他们掌握更多知识点和技能，推动他们的全面发展。
三、多感官协调游戏教学，加深学生记忆
教师在实际落实教育游戏的时候，需要严格遵守参与性以及目的性的原则，其目标主要是指引小学生投入到具体的学习活动中，防止教育游戏过于形式化。在英语课程授课活动中，教师应该避免不足与问题，针对小学生的感官展开刺激，实现认知方面的有效协调，提高小学生的记忆力。比如，教师需要指引小学生投入到英语知识学习活动中，实现动作以及手势的有效整合，指引小学生深入理解以及记忆英语词汇。
比如，教师在教学外研版“Friends”时，需要将具体的教育游戏方法融入其中，导致教学进度不断放慢，这样会导致其过程环节增加。所以教师在展开游戏教学的时候，需要实现英语知识点和实际内容的丰富性与多样性，导致游戏活动的充实性，保障教学目标的顺利实现。在此以外，教师在实际落实教育游戏的时候，需要保障其趣味性以及高效性，激发出小学生的学习激情和欲望。如若教师在实际设置游戏活动的时候，没有严格遵守上面的原则，非常容易造成小学生的学习质量和成效难以被保障。在此类问题出现以后，小学生在投入教育游戏活动的时候，难以拓宽他们的眼界，很难保障英语授课活动的顺利进行，没有办法提升他们的学习激情。
四、严格遵守“以生为本”原则，落实教育游戏
在过去的教学活动中，教师过于重视自身教学，小学生处在被动的位置上接受与学习，忽视了他们的实际学习需求，造成他们盲目的跟随教师。因此，在新课改大环境下，教师在英语课程活动中，要严格遵守“以生为本”原则，激发出他们的学习热情，带动出他们的求知欲望。经过教育游戏，指引全部小学生主动投入其中，让他们带有某些问题参与到游戏互动当中，之后处理实际问题，而教师要不断进行引导。经过教育游戏，可以营造轻松和谐的课堂环境，增强师生的良好交流互动，保障英语课堂活动的顺利进行。
比如，教师在教学外研版“The days of the week”时，要将小学生放在课堂学习的主体位置上。在此情况下，让他们学习和掌握更多本课程的知识点，并且应用这些知识处理实际问题，这对提升他们的知识运用水平而言十分关键。
结束语：
教师在针对小学英语课程展开授课的时候，需要把教育游戏方法运用其中，实现教学高效性目标的实现。在小学英语游戏活动展开的时候，教师要创新游戏方式和内容，与小学生的实际需求相满足，将教育优势和作用体现出来，有效保障课堂活动秩序。
参考文献：
[1]王惠.小学英语教学中教育游戏模式的应用研究[J].才智,2020(15):58.
[2]崔娜.教育游戏在小学英语教学中的应用[J].文化创新比较研究,2018,2(30):122+124.