向琴
喀什第二中学
摘要：随着当今教育环境的日渐变化，传统的教学思路已经适应不了现在的教学模式，新课程改革着重注意学生的素质教育，因此老师的教学方法需要不断地改革创新。初中英语老师利用自主学习这种启蒙化的教学方法，加强培养初中学生自主学习和自主评价，这样不仅提高了学生学习英语的积极性，还改善了学生的学习态度，加深了学生对于知识的灵活运用，提升了老师的教学水平和学生的学习能力。
关键词:初中学生;自学英语;培养方法
引言
随着新课程改革的逐步推进和不断优化，教育理念和教育模式也在不断的更新和发展中，趣味教学凭借可以有效发挥学生的主体性得到了重视。提升初中英语课堂教学的趣味性，有利于激发学生兴趣和引导学生积极主动参与到课堂教学环节中，学习知识的本质出发点应该是兴趣，只要学生对英语教学内容产生了兴趣，课堂教学就会顺利开展保证了英语课堂教学质量。
1当前初中英语教学中存在的问题分析
1.1教学方式比较落后，缺乏新意
在当前的英语教学中，特别是具有较大升学压力的初中阶段的英语教学中，教师在教学中虽然也重视学生的英语应用能力，但是还是避免不了以考试为导向进行课堂的教学安排。教学方式大多都是参考其他地方的优秀教学模式和延用他们的教学理念，并没有根据班级学生的具体情况进行教学方法的改进，而且在教学过程中更多的是以《教学大纲》为指导进行内容的灌输，课堂上学生英语口语练习的时间是非常少的，而且方法也很单一，缺乏新意。这样的情况本身就不容易激发学生对于英语学习的兴趣，再加上考试的压力会让部分学生对英语产生严重的抵触情绪。
1.2学生自主学习意识不强
在初中英语教学中，英语学科的学习中都存在自主学习意识不强的问题，学习主动性也不够，很多学生只是被动地跟着教师的教学跟进学习，没有认识到自己才是学习过程中的主体。有的学生虽然具备一定的学习意识，认识到英语学习是重要的，但是在实际学习过程中，并没有将学习的意识落实到实际行动中，而且很多学生对于英语的学习仅仅停留在课堂教学层面上，被动地接受知识为学生的主要学习方法，很少有学生会主动担负起英语学习的责任，并配合老师接受引导。
1.3教学内容不够丰富
初中英语教学的开展中，教师更加关注的是每节课中课堂的重点和难点，从而忽视了在课堂上丰富的内容对提高课堂效果的重要性。教师在教育中更加注重的是课堂上重难点的练习，并没有将英语作为一门语言进行丰富的语言内容训练，这样的情况导致的结果是学生所学知识的连贯性不够，而且无法对所学内容进行灵活地应用。另外过分强调课堂上的重难点会让学生的语言能力得到禁锢，不利于学生英语语言综合能力的提升。
2培养初中英语自主学习能力的有效途径
2.1转变传统的教学方法
所有人都是感性的，人如果对于一个事物感兴趣，那么人们都会关注学习这个事物的所有。所以，在初中英语教学中，调动初中生学习英语的兴趣，从而激发学生学习英语的自主性。初中生对英语进行自主学习是温故而知新，既能巩固原有的英语知识，又能预习学习了新的英语知识，使学生能够全身心地投入到学习英语中。老师想要调动学生学习英语的兴趣，就需要在新课程改革中创新教学方法，改变枯燥乏味的英语课堂，把英语知识变得通俗易懂，再根据日常生活中的经验把内容庞大和语法复杂的英语变得通俗易懂，让学生更容易学习。
创新的教学方法要结合学生的实际情况，营造一个轻松的课堂气氛，鼓励学生大胆地提出自己的问题和见解，以便于老师及时地了解学生的情况和对于之后的教学计划的规划，从而形成良好的学习氛围。例如，在教学初中英语人教版“Canyoupaytheguitar?”这篇英语课文时，老师可以在课堂上提问学生Whatinstrumentdoyoulike?学生回答喜欢Piano、Violin、Drum等乐器，老师根据学生的自己爱好讲解一些这些乐器的历史，从而让学生对于英语学习更加感兴趣。老师通过科学方法引导学生学习英语的兴趣后，更要加大对学生的监督工作，其实坚持到底是世界上最难的一件事。有的学生就是一时兴起学习英语，不久之后就是思想懈怠，针对这种情况，老师在课堂上要多提问了解学生的状况，根据学生实际情况合理地安排作业，经常和学生家长联系沟通，让学生家长在家里实时监督管理学生学习，对于学生遇到的问题要及时解答，避免学生出现三分钟热度的状况。保持住初中生学习英语的原动力，激发学生学习的积极性，通过自主学习不断提高英语综合能力。
2.2调整英语教学中的评价方法
（1）调动学生自我评价积极性。很多初中学生都忽略了自我评价这一环节，教师要转变学生对于评价的排斥和对立心理，让学生具备自我评价的能力，从而更好地理解自己的学习情况，发现自己在英语学习过程中进步以及需要强化的环节，从而对学习活动作出正确的评价，这样才能够真正让学生改进学习，担负起学习的责任，成为独立自主的学习者。（2）对学生进行诊断性和形成性评价。作为教师也要转变传统的英语教育评价方式，对学生的评价要能够真正帮助学生解决问题，让学生通过教师的评价得到行为以及学习习惯上的修正以及改进。教师同样要将诊断性和形成性的评价和学生的日常表现做好结合，通过分析每一个学生在答题时的情况，发现教学过程中所存在的普遍性问题，从而进行针对性提升，让自学能力的塑造更具意义以及价值。
2.3丰富英语课堂教学内容，结合学生实际生活
初中英语教材中所选择的单元主题和文章内容大多和生活有着紧密的关系，丰富英语课堂的趣味性需要发挥生活化教学的积极引导功能，取材于生活进行拓展优化有利于增强英语课堂教学的质量，利用初中学生在生活中常见的英语表达进行探究和设计，有利于帮助学生感受到英语学科的重要性和实际应用效果，感受到英语的魅力是构建学习自信心和增添课堂教学活力的条件，提升英语课堂的趣味性有利于真正提升初中学生的语用能力。在初中学生熟悉的场景和生活氛围中，词汇教学、语法教学和句子结构的教学有了深厚的根基，学生的学习变得积极主动，创设具有生活趣味的课堂教学有利于营造一个纯正英语讲述的氛围，趣味性的提升有利于学生素养和能力的不断提升。
2.4强化教学的本质
英语教学的本质，就是让学生大胆说、勇敢表达，如值日生汇报、即兴英语演讲、角色表演、自我介绍等，都是日常生活中的教学主题。对于不同学习基础的同学，我们可以分层次锻炼孩子们的口语能力，强化教学的本质，提升学生的英语学习思维。不但能促进学生积极参与的学习习惯，还能营造良好的英语学习氛围，使学生有主人翁的学习意识。
结束语
学生的学习方法对于学生的学习效果有一定的影响，从新课程改革要求来看，目前培养初中英语自主学习能力在初中教学中非常重要，转变传统的教学方法，结合学生的实际情况，确保学习方法符合学生的学习状态。针对目前初中英语教学还有学生自主学习能力欠缺的情况，作为老师应该知道新课程改革中对于教学方法的创新，传授给学生科学的学习方法，在课堂上多利用多元化的激励评价鼓励学生，让学生得到老师的认可和肯定，通过自主学习使学生的英语水平得到全方面发展。
参考文献
［1］牟占明，王霞．初中英语学生自学能力培养方法研究［J］．才智，2020(18):7．
［2］郝翊含．浅论初中英语学生自学能力培养方法研究［J］．中国高新区，2018(8):97．
［3］王国材．浅论初中英语学生自学能力的培养方法［J］．学周刊，2017(24):46－47．