蒋小圆
四川省眉山市东坡区修文镇中心小学 620000
摘要：在当前新课程改革的推动下，教学目标发生了很大改变，要求以学生为中心构建高效课堂。为了达到这个教育目标就需要老师不断提升自身专业素质，在课堂中创建更加丰富的教学活动，让学生能够保持学习积极性，同时还要结合新课标内容进行教学方式的创新，只有这样，才能实现高效课堂构建，提升教学效率。
关键词：新课改下；小学英语；高效课堂；构建策略
在当前新课程改革的不断深入过程中，教育目标不断发生变化。英语是小学时期学习的重要课程，应新时代教学需求，需要构建高效的英语课堂来提升课堂效率，要想达到这个目标，就需要英语老师加强对英语教学内容的了解，改变之前机械的教学方式，不断学习和掌握有效且适用的教学方式，丰富教学内容，只有这样才能让学生对英语课堂更感兴趣，进而提升教学质量。
一、准确把握学生特点，提升学生对英语课堂的兴趣
英语属于语言类的学科，在我国的语言体系有很大差别，这对小学生来说学习起来会有一定难度，这也是很多小学生不能提升兴趣的主要原因。为了改善这种情况，老师需要对学生的具体特征和喜好进行充分了解，在此基础上对其展开针对性的教学，这样才能有效提升课堂的整体教学效果。小学生具有喜欢做游戏，喜欢娱乐的特点，老师可以充分抓住这个特点，在英语课堂教学中，不要只把教材中的知识使用单一传授方式进行讲解，而是可以加入英文歌曲、比赛以及英语游戏等方式，这样的方式更加符合小学生的特点，从而可以更主动地参与到课堂学习过程中来，进而可以提升课堂教学效果。与此同时，还可以把卡片、简笔画、多媒体等教学资源运用到英语课堂中来，这些可以有效提起小学生的好奇心，学生在对这些资源进行观察的过程中实现独立思考，还能起到加深学生对知识印象的作用。在让学生学习一些新单词或者是难理解的单词时，老师可以借助英语卡片或者是视频的方式，让小学生可以简单地理解难懂的英语知识。比方说：在学习《Numbers》这一课时，老师就可以准备数字和英语对应显示的单词卡供学生记忆，在学习之后，还可以随机抽出一张卡片让学生读出数字英语单词。这种方式可以加深学生对英语词汇的印象，更加方便理解。
二、创建良好的英语教学情境，提升学生的英语课堂体验
在小学时期的英语教学中，创建真实的英语语言环境可以帮助学生更好的组织语言思维，并且对情境中传达出来的各种信息实现准确分析，进而融入其中，感受语言氛围，激发语言思维能力，达到更好的应用教学效果。怎样才能更好地创建英语教学情境呢？在实际的英语课堂教学中，老师不可能把真实的情境搬到课堂中来，只能进行模拟，创建出更加贴近现实生活的语言环境，这样可以让学生更加简单地理解和掌握英语对话内容。
比方说：在学习到《when is your birthday？》这一课时，老师可以准备一些生日聚会中需要使用的道具，比方说模型蛋糕、生日礼物等等，让班级的学生扮演生日聚会中的各种角色，其中有生日的主人，有宾客，送礼物的人，让学生模拟各种人物进行相应的英语对话，学生对于这种模拟场景会有很大的兴趣，并且比较熟悉，然后会主动地参与到生日场景中来，结合学过的英语词汇还有句子开始英语对话，这个过程中学生实现了自主思考，这种轻松的氛围给学生带来了更大地发挥空间，在交流的过程中，学生不知不觉中就学习到了很多的词汇以及句型。这样的方式可以把英语教学内容和实际生活充分联系起来，让英语知识变得更加真实，学生们也能保持高涨的情绪进行学习锻炼，进而更好的掌握学习内容。还可以借助英语图片以及简笔画的方式让学生对单词实现深入理解，比方说：在学习到《Animals》这一课时，老师就可以使用简笔画的方式，画出各种动物，小猫下面对应“cat”这个单词，小狗小面对应“dog”这个单词，还可以鼓励学生进行作画，让学生可以对单词加深印象，更快的掌握学习的所有内容。
三、关注学生的学习进度，及时进行指导纠正
在小学时期的英语课堂中，老师在教学过程中需要和学生之间进行相互适应并且实现和谐发展。要想对教学情境进行优化，使师生关系更加和谐，创造出比较浓厚的学习氛围，将学生的智力因素以及非智力因素充分调动起来，让学生能够主动积极地投入到英语学习中来，带着兴趣进行学习，就需要老师在课堂教学过程中保持热情，不断对学生进行鼓励，不要打击学生的积极性，使用丰富的教学手法创建语言学习环境，加强对班级里学生具体学习情况的了解，做到实时掌握学生的学习进度，还有学生运用英语知识的情况，使用的学习方式是否可学，以及当前遇到的一些学习问题等。只有对这些情况进行了详细的了解，才能更好地开展接下来的教学活动。另外，在学习英语过程中，学生需要对学习的过程以及步骤加强了解，提前对英语章节进行预习，可以使用跟读或者是听读的方式对语言情境理解和感受，找到其中的重点，这样才能把握重点，进而帮助学生解决难题，提升学生的学习效率，掌握正确学习方法。
四、培养学生英语听说能力，提升语言素养
在以往的英语教学过程中，老师与学生都是把应对考试当做是学习目的，这样就导致小学生只会做英语题目但是不会在现实中应用英语。这种教学方式不符合新课程改革的教学目标。因此，老师需要提升对英语的认知，意识到英语是一门语言，是一种交流工具，把英语合理地使用到交流中才是学习英语的最终目的，所以培养小学生的听说能力是很重要的。小学的英语老师可以使用多种方式让学生进行听说训练，通常使用的方式有以下几种，模仿方式，就是通过角色扮演的方式进行训练；创建情境方式进行对话，让小学生对课文中的情境进行理解，然后让学生之间进行对话创建，小组之间进行演练；自由对话方式，这种方式让学生用英语进行交流表达。在提升小学生听说的能力基础上，老师还要提升自身的英语水平，给学生提供语言环境，培养学生的语感。
结束语：结合以上分析得知，在当前新课程改革的不断深入过程中，老师需要加强对新课改理念以及构建高效课堂理论加强了解，丰富小学英语课堂。让学生能够学会自主思考，不断实践，不断创新，让英语课堂可以让学生主动探索，培养学生的学习能力，促进学生的长远发展。
参考文献：
[1]张桂凤.新课改下构建小学英语高效课堂的策略探究[J].试题与研究,2020(33):191-192.
[2]张娟.新课改下打造小学英语高效课堂的策略[J].课程教育研究,2020(02):108-109.
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