文剑
上海理工大学 200083
摘要：继续教育是教育发展现代化的重要部分，是建立学习型社会的重要途径。随着经济社会的发展，人民群众对自身教育层次的提升需求，以满足社会发展需要的需求在不断上涨，这既是国家战略，也是个人意愿。本文以社会竞争力为导向，探究继续教育教学模式改革的重要意义和作用，并对其改革创新与实践进行深入探索，努力提升继续教育教学质量。
关键词：继续教育；社会竞争力；教学改革
在教育步入新阶段，新课改全面展开的背景下，社会对继续教育发展水平提出了更高的要求，继续教育领域也必须不断发展，不断探索新的教学模式。这就要求继续教育机构和学校必须增强社会责任感和使命感，主动作为，探索继续教育发展改革模式，针对当前继续教育中存在的问题，进行深入改革，并创新教学模式，提高办学层次，努力拓宽继续教育领域发展新局面。而继续教育是为了社会发展需要，因此将社会竞争力作为继续教育导向，从人文、思想、专业教学等方面进行改革，是取得良好社会效益的有力举措[1]。
1在继续教育中以社会竞争力为导向的重要意义
社会竞争是社会进步的前提，能够最大限度激发人们的前进热情，促进社会整体向好发展。在继续教育的教学中融入社会竞争力因素，可以提高个人在社会发展中的生存能力。
1.1学生赞誉和社会认可
在继续教育教学中树立以提高学生社会竞争力为核心的理念，贴合社会需求和人们需要。当前继续教育教学改革中，通过更新教师教学观念，使教师转变教学方法，从以往注重知识的教授，转变为对知识应用的教学，满足学生在社会生活中对技能技术的需求，这种实践带动学习的方式，能够激发学生学习兴趣，调动课堂教学气氛。同时，围绕社会竞争力，进一步强化了继续教育的传道授业、服务育人的使命和责任感，担负起了为社会培养人才的重任，受到社会各界一致认可和好评。
1.2有效提升教学质量
继续教育面向的是离开了学校，步入社会的成年人，是对个人当前知识进行的补充提升教育。但是不少人在参加工作之后学习积极性降低，对枯燥的学习方法厌烦，甚至产生“混文凭”的现象。而坚持以社会竞争力为导向的教学中，对学生进行充分的正向竞争教育，使学生认识到社会发展与个人发展之间的关系和相互作用，引导学生从内心对学习产生必要的需求，从而自内而外调动学生的学习主动性和积极性，并且这种针对性教学，将授课时间放在了关键技能的教育上，学生学用结合，整体教学水平提升[2]。
1.3有助于社会发展和进步
教育是为社会发展而培养人才，人才是决定着一个国家、一个地区经济实力强弱重要因素。我国将人才强国作为国家战略重点推进，提出了十分具体的要求。继续教育通过改革模式，提高个人在社会中的生存和竞争能力，缓解了经济压力，避免了失业和社会不安定因素的出现。同时在快速发展的社会趋势下，个人的成长也能保证适应社会需求，不被时代淘汰。
2以社会竞争力为导向继续教育教学改革创新与实践探索
当前继续教育在发展过程中还存在着不少问题，教学内容与学生需求不相适应，对人才培养理念有待更新，教学方法有待改进。
在新时代教育新阶段，继续教育必须从办学理念、制度保障、教学方法等方面进行改革创新，提高学生社会的竞争力，培养社会需要的技术人才。
2.1理念和制度创新
继续教育改革首先需要革新理念，要以社会竞争力为导向，以“创新、协调、开放、绿色、共享”为引领，在教学内容上以社会前沿需求为准则，加大创新教育和实践能力的培养，努力教育学生成为应用型人才。制度是稳定发展的保障。继续教育改革必须深抓制度规范，首先要建立健全各项规章制度，强化管理，提升工作执行力度。通过制度整合资源，确保继续教育教学内容符合课程专业，同时坚持引进来、走出去，通过积极招聘专家教授讲座授课，吸纳先进的继续教育教学经验和发展理念。定期组织教师学生走出去，跟岗实习，深入工作一线，实地了解工作岗位需求，为师生教学和学习提供参考和帮助。在日常教学中加强监督管理，定期组织教师开展教研课改活动，帮助教师提高业务水平[3]。
2.2整合优质教育资源
在继续教育领域要坚持走内涵发展道路，发扬可持续发展精神，充分利用社会力量和教育资源，挖掘学生潜力，把“好钢用在刀刃上”，避免资源浪费和重复建设。同时，继续教育不能闭门造车，需要积极对接社会各方面企业和同行业教育机构，共享教育理念经验，取长补短，以宽广的视野，深入优化继续教育改革发展。在教育实践能力的培养上，要积极主动与企业联合，通过资源学科优势与岗位实践相结合，建立符合社会发展的特色教学模式，根据企业在工作项目中的设置的岗位需求建立教育项目，提供课程、师资进行教学，强化继续教育的系统性和针对性[4]。
2.3引入市场机制
以社会竞争力为导向，必须面向社会，利用继续教育灵活的教育机制，脱离按部就班的计划教育束缚。依据市场规律进行教育，要对社会需求进行调查和研究，对受教育群体的个性化需求和心理预期进行深入了解，针对性设置课程内容和教学目标。这种市场化的继续教育也要求教师必须具备丰富的知识技能，能够胜任不同类型、不同行业人群的学习需求，因此，还需要建立完善教师成长培训体系，重视对知识的能力和教学效果的考核。具备继续教育科目内容的组织、指导、控制以及在社会推广应用、创新实践等职业能力。
3结语
社会经济的发展要求高校的继续教育走特色化建设之路，以高校综合的学科体系，雄厚的师资力量和高水平的科学研究为依托，面向社会、面向市场，构建高层次、立体化的人才培养体系，从而在学习型社会的建设中发挥高校的领军作用，这是高校继续教育可持续发展的必由之路
参考文献
[1]欧伶, 李本友, 王丽霞,等. 高校继续教育功能社会化发展的实践探索——以华东理工大学继续教育培训基地与社区精品课程建设为例[J]. 继续教育, 2018.
[2]陈皓琳. 以地方社会需求为导向的法学专业就业竞争力提升对策探索研究——以佛山科学技术学院为例[J]. 长江丛刊, 2018(32).
[1]李斌,万赛罗,钱丰收, 等."互联网+"背景下高等学历继续教育课程教学模式改革研究 ——以安徽继续教育在线平台计算机应用基础课程为例[J].成都师范学院学报,2020,36(7):26-31.
[2]张小惠.对网络园区平台下高校继续教育课程教学模式改革的思考 ——以安徽新华学院为例[J].新西部（下旬刊）,2020,(6):50,47.