刘文发
扶风县教育体育局教学研究室 722200
摘要：在近几十年的教育改革的进程中，我国教育事业取得了一些卓越的成果，极大的改变了过去教育落后的面貌，缩小了与发达国家教育之间的差距，为我国社会主义建设培养了大量的人才。不过，因为相关配套措施的缺乏，一些改革措施并没有取得理想中的效果。如今，新一轮的教育改革已经起航，本文从实践和理论两个方面对教育教学评估的改革趋势进行了简要评述。在分析传统教育教学的评价研究成果的基础上，提出了自己的对策和建议。
关键词：教育教学；评价；革新
随着时代的发展，普罗大众对教育认识程度的加深，人们逐渐对于教育教学评价有了更多的关注，教育教学评价也日益受到广大教育教学工作者的重视。因此，我们需要采用定量分析的方法，对有关数学进行分析和评估。笔者从事教育教研工作多年，一直在关注着我国教育教学评价发展的走向。现结合自己已有的认知，谈一谈自己的看法，还望能够对大家有所启发。
一、教育教学评估理论研究的力度正在不断加大
上世纪90年代，我国出现了一批和教育教学评价相关的研究性论文。这批论文的出现其实已经表明我国对教育教学评价的研究已经逐步开始建立，已经开始总结和反思现有的教育成果，并在此基础上实现自身理论体系的完善。我国现代化教育起步时间较晚，现今很多现代化教育制度的建立都参考了西方先进国家的经验。而我国教育教学评价的理论体系，也是在翻译西方教育评价理论的基础上，结合我国实际情况构建起来。教育教学评价的研究，更加趋于理论化。因此，在我国教育教学评价理论的过程中，也吸取世界的杰出成就和历史经验，从而提升自己的科研水平、以及综合能力，
二、有效的教育教学评价以及分析方式正在不断更新发展
在过于很长一段时间里，常规的教育方法和评价模式是教育教学领域广为应用的。不过，随着时代的发展，我们逐渐认识到了教育活动的复杂性，也认识到在教育教学评价中不能采用单一的评价方法。不同的教育评价方法都有各自的特点，有其自身的优势和劣势。就目前来说，我国对于教育教学评价的有关方法理论的研究还没有给予足够的重视。而教育教学评价是教学理论体系的重要组成部分，教育教学评价理论的发展对于我国教育事业的发展有着很深刻的影响。目前，我国教育信息化的程度不断加深，也对教育教学评估理解造成了极大的影响，尤其是和教学质量有着直接的联系作用。
三、当前教育教学评价研究的现状
和新的教育教学评价体系相比，旧的教育教学评价体系只是对结果的评价，可以归为结果性评价，缺乏对教育过程的关注和学生个体的关注，无法起到良好的评价效果，无法反作用于教育教学的过程，促进学生的发展。而新的教育教学评价在一定程度上将重点从完成教学任务转移到了学生的日常课程中来。凸显了评价指标、评价方式、评价方法以及评价功能的综合性。它既关注学生学业的进步，也关注学生综合素质的发展。不过，我国新的教育教学评价体系尚未完全建立。当下教育评价仍然存在一些问题：片面理解教育质量，将教育质量简单等同于学生学业成绩或升学情况的统计；片面追求“结果型质量”，忽略了“过程型质量”“结构型质量”对教育发展的根本支持与长远影响。这是教育质量管理的制度设计问题，也是实践层面的方法问题。
四、教育教学评价研究的发展趋势分析
要想构建更加完善、更加系统的教育教学评价体系，需要先有一个合理的评价标准。有了相应的评价标准，理论研究和实践工作才能够更加有条不紊的展开。立足当下，新的教育教学评价标准不能是简单的“一刀切”，我们要考虑多方面的因素，保证教育教学评价要想顺利开展和正常进行。
当前，我国的教育事业处于飞速发展的阶段，各项教育改革也来到了关键时刻，其中对于教育教学评价的变革尤为引人关注。从教育发展的角度看，随着教育的发展，教育类型也会逐渐增多，与此同时也就需要扩大教育教学评价的发展，增加教育教学评价的方式，以适应教育的不断发展，教育类型的增多。
目前我国逐渐向素质教育靠拢，在这样的时代背景下，会更加强调教育和教学评价的发展方向，并通过教育教学评价第一时间对师生做出有效信息反馈，让师生可以通过反馈的信息了解自身的不足。特别是教育决策相关机构，将越发重视这一教育教学评价效果。
总而言之，教育评价具有导向、监督、管理、激励等功能，科学的教育评价有利于提高教育质量、完善教育管理系统、规范教学秩序、健全学生成长。教育工作者要大胆改革、积极探索，充分发挥教育评价的积极作用。我国教育教学评价已经走过了很长的一段路，但仍然还有很长的路要走，我们要厘清教育教学评价研究发展的历程，立足当下，展望未来，不断完善教育教学评价理论体系，构建更加完美的教育教学评价系统，真正促进我国教育事业的发展。
参考文献:
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