李泽臣
广西凌云县逻楼镇中心小学 533105
摘要:就目前情况来看，我国的小学道德与法治教学课堂仍存在许多教学问题，这些问题直接影响了学生综合素质提升。为了促进学生健康发展，加强学生道德教育，教师应努力完善课堂教学内容。小学时期是学生成长的重要阶段，这一时期的道德教育将影响他们确立自己正确的人生价值观。为此，本文结合小学道德教学实际教学情况，对教学方法进行探索和研究。
关键词:小学；道德与法治；课堂教学；有效性；策略
小学时期的学生个性展现明显，但却没有形成较为开放的思维方式，所以教师需要针对学生的特点制定相应的教学方法。为了保证学生的学习质量，道德与法治教师要努力完善课堂教学内容， 应用多样化教学方法，要在教学课堂上有意识的实现对学生思想道德的培养，以此建立高效的道德与法治教学课堂，提升学生的学习效率，帮助学生建立良好道德品质，帮助学生更好成长和发展。除此之外，教师还要结合学生的实际学习状况制定可行教学方案，以此推动德育教育工作顺利进行，为我国培养更多高素质复合型人才而不断努力。
一、明确课堂教学方向
若想提高道德与法治课堂教学质量，教师就要明确自身的教学方向。明确方向后，教师才能有目的的推行教学计划，从而实现学生课堂学习效率的提升。教师制定的教学目标，英语实际教材结合，以此确保教学活动顺利开展，偏离教材的教学目标设定，既会降低学生的学习效率，也无法将道德与法治的知识价值展现出来。由此可见，结合教材对学生实施教学，制定相应的教学方向十分重要。方向确立后，教师还要辅助学生建立正确的学习观念，让他们主动参与到学习过程当中，同时实现对知识内容的深入探索，这是有效提升课堂教学效率的方法。将道德与法治理念贯穿到整个教学过程中，能有效帮助学生实现自身素质的提升，夯实学生的成长基础。
二、创新课堂教学方法
应用传统教学方式进行道德与法治教学，会极大削弱学生的学习兴趣，枯燥无趣的课堂，不但削减了课堂教学的实教性，还不利于学生掌握道德与法治的知识内容。作为一名优秀的道德与法治教师，在日常的教学过程中一定要实现对教学方式的创新，摒弃教学的传统教学模式，给予道德与法治课堂生动活力，有效吸引学生注意力，从而引导学生实现对教材内容的深入研究，加强知识记忆。为了保证课堂学习质量，教师还应该在上课之前告知学生准备好与上课相关的物品，以此保证教学活动顺利开展。为了让学生能够拥有自律的学习习惯，教师还可以组织学生为自己制作学习时间执行表，确保学生能够有计划的完成道德与法治的学习。结合学生的实际生活对学生进行道德与法治教学，不但能让学生更好的吸收和掌握相关知识，也能极大弥补传统课堂教学的不足之处，从而实现小学道德与法治课堂教学有效性提升。
三、突出学生课堂地位
教学活动需要教师和学生共同参与，学生是整个教学活动中的主角，其占据主体地位，且必须在课堂上发挥自己的潜能，才能有效突出自己的学习地位。
若教师削减学生的课堂地位，那么就难以提升学生的课堂参与度，理想化道德与法治教学课堂也就无法实现。因此，小学道德与法治教师在教学过程中一定要努力突出学生的学习地位，在授课过程中将以人为本的教学原则展现出来，让学生真正成为学习的主人，归还他们的话语权，让他们能在课堂上大胆的阐述自己的想法，建立学习自信心。道德与法治的知识内容本身就很复杂，所以只有突出学生的学习地位，才能更好激发学生的学习主动性，促进学生自主学习能力提升。除此之外，增加学生的课堂互动，也能更好的激发学生学习积极性，让更好他们掌握相关知识内容。对于一些学习能力较弱的学生，教师要给予适当辅导，指引他们走出学习困境，紧跟班级学习步伐。
四、完善课堂教学评价
小学的道德与法治教学具有多样性特点，而教师若想有效提高课堂教学的有效性，那么就需要事先制定完善的课堂教学评价，从而深化学生的理论知识学习。所谓教学评价，既是教师对自身教学实践的总结，也是衡量学生课堂学习状态和思想意识的重要方法。评价可以是单纯的成绩评价，也可以是从多层面、多角度对学生的评价。举例说明，为了了解学生们最近的学习状况，教师可以制定阶段时间内学生的课堂表现评价和作业完成评价，这样的评价方式能够有效发挥出教学评价的作用，让学生了解自己的学习状态，从而帮助他们实现综合素质的进一步提升和完善。除此之外，教师也可以将相关的评价信息展示给家长，让家长了解学生的实际学习情况，以便给予学生更好的家庭教育指导。让学生充分意识到教学评价的作用也很重要，因为学生可以在评价结果中看出自己的不足之处，而后有针对性的查缺补漏，促进自己的全方面发展，并引导学生树立正确的学习价值观。这是有效推动道德与法治课堂发展的方法。
五、构建和谐师生关系
若教师关系不融洽，那么学生就很容易对该科知识的学习产生抵触心理，教师也很难推动课堂教学活动顺利开展。因此，教师需要在教学过程中和学生构建良好的师生关系，公平公正对待每一位学生。因学生拥有不同的学习基础和天赋，若教师应用同样的教学方式授课，那么学生就无法实现自身学习需求的满足。为此，教师就应该从学生角度实现对教学活动的优化，给予学生足够的空间论述自己的知识内容，教师应给予耐心倾听学生的陈述，对学生的错误观点和错误理解进行指点并纠正，并在最后和学生利用恰当的语言进行沟通，让学生更好的接受自己的建议。这样的教学方式能极大提升课堂教学效果，帮助学生们建立良好的思想道德品质。融洽的师生关系也是支持后续教学顺利开展的重要基础。
总结：端正学生学习态度是小学道德与法治课堂教学中教师不能忽视的重要内容。该课程主要的教学目的是帮助学生建立良好的道德思想品质，实现道德与法治知识内容的积累和深入了解。但由于其知识点过于抽象和复杂，学生难免会受到学习困扰，教师在这时就要充分发挥自己的引导作用，应用合理的教学方式引导学生学习相关知识，帮助学生加深对道德与法治知识内容的理解，同时树立正确的人生价值观，为未来社会生活和个人发展奠基。
参考文献：
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