张天德
广东省惠州市博罗县龙溪中学516121
摘要：道德与法治的核心素养可以让学生的道德观念以及行为习惯经过长期潜移默化的影响下，更能增强其道德的自我认知以及行为的自我约束。通过老师积极的正确的引导与帮助，将道德与法治的知识与生活案例灌输给学生，为学生树立健康的人生观，促进其养成良好的行为习惯，更为其增强是非辨别能力。初中阶段，是学生自我定位阶段，这个阶段对学生的个人评价不能仅依靠单方面成绩的好坏，更是对其全方面综合能力的考核，培养学生道德与法治的核心素养，不仅能够激发学生更多的学习潜能，同时更有助于其身心健康全面的发展。
关键词:核心素养;初中道德与法治;教学实践分析
引言
随着新课改不断推进，其对于教育教学的要求越来越高，不仅需要加强对学生基本知识的教授，而且还得注重对学生综合素质的培养。在教学过程中，教师需要在教授学生道德与法治知识的同时，加强对学生法律素质与思想道德素质等的培养，促进学生更加全面的发展。道德与法治教学工作的开展，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而对自身的行为习惯进行合理规范，进而推动学生综合素养的提升。
1初中道德与法治教学中存在的问题分析
1.1教师教学设计的低效性
这一点主要显示在一些教师的教学设计之上。其在进行教学设计时，并没有对教材进行有效的研究，其关于教学流程的设计只是按照自己的教学经验而来，其忽视了对学生当前学情的分析，这就造成了教学设计的低效性。且也有教师在教学中选择的教学案例过于老旧，无法适应现在“00后”学生的现实生活。
1.2教学评价有待完善
教学评价作为教学中的重要一环，在提升学生核心素养方面具有不可替代的重要作用。目前，初中道德与法治的教学评价基本集中在对知识素养的评价上，这虽然能在一定程度上提升学生的学习成绩，但并未关注对学生法治意识、道德意识等方面的培养。这种教学模式下，教师难以全面了解学生的学习情况，也就无法及时调整教学方法和教学内容，导致教学质量得不到提高。
1.3课堂教学的效率相对较低
从教学效率的角度分析，现阶段，我国初中道德与法治课堂教学工作的效率相对偏低。对此，研究人员指出，造成教学效率不高的主要因素在于教师所选择的教学内容相对较为枯燥，且与学生的生活之间缺乏实质性的联系，从而导致学生难以有效地对相关知识进行合理的理解。同时，在教学过程中，师生之间的交流互动环节相对较少，这种情况的存在直接导致了学生对于教学活动的参与度相对较低，从而不利于学生思维的合理调动，进而造成学生对于相关知识的理解与掌握能力相对较差，无法合理运用相关知识实现生活中实际问题的有效解决，同时难以通过知识的有效转化为自身核心素养的强化提供帮助。
2提高初中道德与法治教学有效性策略研究
2.1创新教学方法
初中阶段的学生对自我认知意识薄弱，不能够明确地判断是非，而且，初中阶段的学生正处在青春叛逆阶段，虽然自我主观意识逐步地形成，但是对自身的不足仍然意识模糊，很难进行自我管理及约束，因此，老师在教学的过程中，应将课本中的知识与实际生活相结合，抛弃传统应试教育以灌输知识为主的教学理念，利用先进的多媒体和互联网的高新技术，增添新颖的教学手段，在道德与法治课堂插入一些头条案例或者法治案例，让教学内容更加通俗易懂，案例教学法不似传统教学那般呆板，它需要老师在教学的过程中，扮演一个设计者与激进者，通过对情境的精心设计，使得学生通过真实的案例，置身其中地对案例进行观察与分析，并将结果共同讨论的一个教学过程，借此吸引学生的注意力，使其能够积极地投入到课堂气氛当中。
2.2走进生活，体验现实生活
中国著名教育家陶行知先生在其做中学思想中指出，体验是学生获得直接感知的主要途径。在参与教学活动的时候，通过切身体验，学生不仅可以成为学习主体，还可以自主地建构多元认知。从上文的分析可以看出，在道德与法治教学过程中培养学生核心素养，目的之一是使学生有效地体验、参与社会生活。因此，在实施道德与法治教学的时候，要想使学生与时事互动，教师要打破教材和课堂的限制，切实地将学生带入生活空间里，使学生通过体验多样生活活动，建构认知，发展能力，学会做有责任的公民，过有意义的生活。比如，在组织“生活需要法律”教学活动之后，笔者与当地的法律机构取得联系，带领学生走进法律机构，由专业人员讲解生活中的法律有哪些，法律在生活中的作用，同时也鼓励学生和专业人员一起走进社区，向社区成员宣传法律。如此做法，不仅可以使学生加深对所学知识的理解，还可以通过切身体验，将知识内化为行为，便于在体验生活的时候，学会守法、用法，提升社会参与质量。
2.3借助资源融合，直观展示教学
教学工具是教师在教学中实现教学的重要辅助用具，其可以对教师的教学产生非常大的影响。而在过去的教学之中，由于教学资源的匮乏，教师在进行教学时所能使用的工具有限，在进行一些较为复杂的知识的展示时也只能通过板书的方式来进行。而这样的教学展示方式是很难实现学生对相应知识的有效了解的。而在如今，随着信息技术的发展，以多媒体为核心的信息技术教学工具已经在全国中小学得到了普及，而这种教学工具其具有非常强大的知识展示功能，若教师可以将其有效的运用起来，就可以实现对教学的有效展示。基于此，在实际的教学过程中，教师就可以结合实际，将多媒体教学工具有效的利用起来，实现对教学的有效展示。
结束语
综上所述，初中道德与法治教育对学生未来在社会中的稳步发展起着关键性作用，将教学目标以日常生活为中心，只有贴近生活，才能让学生将所学到的知识做到活学活用、举一反三，进一步提高学生高尚的道德情操和法治素养的形成，因此，老师要不断地创新教学模式，拉近与学生之间的距离，才能更好地因材施教，促进学生核心素养的形成。
参考文献
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