于占海
黑山县中等职业技术专业学校 辽宁省锦州市 121400
摘要：随着素质教育的开展，职业院校课程越来越多样化。其中，钢琴教学作为音乐教学中的一类。在钢琴课程的开展过程中，实训课的开展能够大大提升学生的基本素质以及专业能力。随着教学改革工作的推进，对于钢琴课程来说，提高实训课的教学质量是帮助学生丰富学校活动的关键点。就此，本文笔者将以学前教育专业为依据，对钢琴实训课的教育教学进行研究与探讨。
关键词：钢琴教学；实训课；现状；措施
1.钢琴实训课教学现状
1.1 课程目标及定位不清晰
笔者在对部分院校的学前教育专业进行详细的探究后发现，在大多数学前教育专业的钢琴课程中都没有设立一个相对明确、合理的课程目标，学生在钢琴学习过程中没有一个十分清晰的目标，最终导致整体的钢琴教学质量、效果并不是十分的理想。另外，笔者了解到在当前我国职业院校专业中，绝大部分职业院校的学前教育专业，在专业课程的设置上，钢琴课程的课时是最少的，学习的周期相对较短，课程的安排与其他课程相比明显少了很大一部分。再加上部分职业院校在人才培养方案的设定上与学生未来社会工作不符，导致学生在钢琴弹奏技能上严重欠缺，实践操作性较差。
1.2严重缺乏钢琴艺术应用能力
在学前专业中，不同学生在钢琴基础能力上存在非常明显的差异性。部分学生从小便开始学习钢琴弹奏，其基础能力较强，而另外一部分学生根本没有接触过钢琴课程的学习，其基础能力较差。正是由于这一原因导致钢琴课程开展过程中教材选用不合理，教师形式过于单一，再加上课程的安排，导致学生在钢琴课程的学习中仅限于学习如何眼周钢琴曲。笔者了解到，部分职业院校在钢琴课程的安排上会渗透弹唱教学，但是由于钢琴课程属于一项艺术性的教学活动，如果学生在学习过程中没有对其有一定的艺术性了解，那么在未来的工作岗位中也难以利用钢琴艺术进行音乐教学活动的开展。
1.3教学内容、方法与实际工作脱轨
笔者在对当前职业院校学前教育专业钢琴课程的教学方式进行详细的分析后，绝大多数学前教育的钢琴课教学时采用集体教学的教学方式，教师作为课堂中的主体存在，在教学过程中以理论教学为主，严重忽略学生的主体性，学生在学习后并没有相应的实践机会，专业实践能力较差。并且，在教学开展过程中，没有与实际的幼教工作进行有效的衔接，无法迎合现代工作对学前专业的需求，导致学生在未来面临实际工作时，所学习的知识与实际的工作需要存在明显的差异，导致工作开展困难。
2.学前教育钢琴实训教学创新
2.1 转变传统教学，适应时代需求
随着时代的不断发展与进步，学前教育钢琴教师在教学手段上应当转变传统的教学方式，利用信息化教学手段，适应时代需求。在教学手段的改变上，首先教师应当在课堂的教学中能够十分熟练的使用现代化教学设备，准确播放相关的视频录像，利用耳麦准确寻找到学生在演奏中的不足之处，并对教学资源进行及时的传达与传送；其次，在集体课教学的开展过程中，教师应当对自身的能力进行更高的要求，教师在课程的开展之前不仅仅需要对所有乐曲、内容进行详细的掌握，还需要事前安排、设计整个教学开展的过程中，将其中的要点、难点进行统一的总结与概括，这是帮助集体课开展的关键之处。通过整个钢琴课程的严密安排，将学生的注意力吸引到课程学习中，让学生的思维活动随着教学内容的开展而进行，重视理论实际的相互结合，注意各个学生与学生之间的差异性，提高钢琴实训课质量。
2.2改善课后训练方法，选择合适教材
（1）课后训练方式的正确选择，在钢琴实训课的教学过程中，学生在知识学习后需要及时进行课后的训练，巩固学习内容的掌握。需要注意的是，正确的课后训练方式是提高学生钢琴弹奏能力的关键部分：
①学生在初步的训练时，应当更加重视演奏的基本概念以及方法，教师在课后练习内容的布置时，必须根据实际的教学内容、教学目标以及学生实际情况进行内容的制定；
②在基础的联系阶段，学生可以在课后进行音阶、琶音以及和弦等方面的实际联系，在课后的练习中应当更加重视基础技巧的训练；
③在基础练习已经获得了一定效果后，学生便可以进入到即兴伴奏以及自弹自唱的实际练习中。在这一部分的练习中，学生可以从钢琴演奏训练方式以及演奏曲目的自我改编入手。在训练方法上，钢琴演奏训练可以更注重和弦、移调练习，让学生提前熟悉和弦位置和和弦连接时的手感。在演奏曲目方面，可以将大量适合幼儿园的儿歌改编成简谱、五线谱双谱对照的方式，让学生能够认清乐谱，以多种方式进行曲目的演奏。
（2）在教材的选择上应当根据学生的实际情况进行教材的选择，如果学生正处于开始和基础练习阶段，那么可以选择《小汤普森》以及《拜厄钢琴基础教程》中的部分曲目作为基本手型、指法以及演奏方式的练习，之后再加上音阶、琶音以及和弦等部分的一系列练习，提高学生钢琴弹奏能力。
2.3推动理论实际相互结合
在钢琴实训课的教育教学开展过程中，职业化的实训教学开展起来与普通的教学工作开展有一定的差距，其中最为明显的差距在于钢琴实训课程具有非常强的专业性。因此，加强理论知识与实践能力的结合与发展，不仅可以帮助学生在实践过程中更加熟悉相关知识内容的学习，而且可以在实践中确认相关的理论知识，从而加深对这些基础知识内容的学习印象和深度。
在钢琴实训课程的教学过程中，学校方面可以定期邀请一些具有非常丰富教学经验的行业工作者到学校中进行相关主题的演讲，将实际教学中的相关情况进行详细的分享，帮助学生在进入正式的工作前能够对学前教育工作有一个十分深刻的了解。另外，学校还可以利用假期组织学生进入到幼儿园进行实习，通过实际教学工作的开展，帮助学生在实习当中获取相应的行业经验。
2.4以练促学，重构文艺活动平台
在实训课程的开展过程中，教师可以根据学前教育专业的构成、内容以及特点等，将相关汇报演出进行实践平台的构建，比如：钢琴成果汇报、毕业汇报以及校园文化艺术节等。在钢琴实训课的开展过程中鼓励学生大胆参加各类大赛，提高学生的专业水平。帮助其在未来的工作中有一个很好的适应能力。
3.结语
综上所述，在学前教育专业的钢琴实训课程开展过程中，为了有效提高学生钢琴弹奏实际能力，通过实训课程的开展，大大提高学生对于钢琴弹奏的掌握程度。在钢琴实训课程的开展过程中，应当注意学生与学生之间的差异性，不同水平的学生应当选择不同的教材，通过合理教学内容的选择明显提高钢琴实训课程的教学质量，同时提高学生的学习兴趣。通过多方面的理论实践结合，提高学生实践能力，推动学生综合素质的提升。
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