吴学斌
福建省南安市宝莲中学 362302
摘要：对于政治教学来说，是一门始终贯穿我国的教育的一门学科，因为，政治的教学是为了培养学生的道德观念，是为了树立学生正确的人生观、世界观和价值观。而在现在的新课程的背景下，开展政治教学活动又增加了新的要求，首先要做到的一点就是要联系生活实际来展开高中政治的教学活动。本文就针对新课程下的高中教学生活化进行了研究探讨。
关键词：高中政治；生活化教学；策略研究
政治其实离我们的生活很近，在高中政治学科的教学中，我们不能只是参照教材与大纲进行教学，还应该努力与生活实相联系。虽然政治教学多是一些有哲理有深度的哲学内容，但是，其也与生活脱不开联系，因此，教师应当创新其教学手段，使政治教学变得生活化。
一、高中政治教学活动开展现状
（一）教师自身的教学观念比较陈旧
现在的社会在不断地发展，而且是在高速的发展中，信息都在以秒来进行更替，如果教师不及时的革新自己的教学观念，则只能够被这个时代所淘汰。因此，教师在展开教学活动的时候应当创新自己的教学方法，既传承传统的教学方法，又容纳新的教学方法，从而才能够向学生传递新的思想内容。而且政治的教学是需要紧跟时代的步伐的，如果教师不能够及时的革新自己的思想，则所教授出来的学生的思想也是落后的，不能够适应这个时代的饿发展的。
（二）教师在教学过程中忽视了学生的自主性
对于高中政治学科的教学而言，其内在的学科性质本身就是比较偏向于文科一点的性质，教师和学生都会存在普遍的不重视的现象。学生认为等到考试的时候将知识内容进行背诵记忆就可以了，有的教师也会觉得高中阶段的学生压力比较大，就会降低对学生的政治学习任务，从而就无论是学生还是教师都在无形中没有重视政治的学习教学。而现在教学更加提倡的是要让学生在学习时不只是要学习到课本中的知识内容，更应当对所学内容进行深入地理解，发挥学生的主观能动性，从而树立学生正确的核心价值观念。
（三）政治教学活动缺乏生活化的教学内容
政治学科的学习在学生的眼中本身就是比较刻板的，在他们的思想认知中，政治就是许许多多的文字组成的条条理理，因此，教师在开展高中政治教学活动的时候，就需要融入一些生活化的教学内容，拉近政治与学生之间的关系，让学生在心理上认为政治是与生活息息相关的，而不是会学到一些纯理论的知识内容。
二、高中政治生活化的教学策略
（一）改革创新传统的教育思想行为。
要想提高教学质量，必须改变教师传统的教学模式思维，在生活华的基础上正确教导学生思维思想。转变传统的教育模式，实现教学思维，内容和方法的多方位转变。注重学生的全方位发展，一方面促进教学质量，一方面让学生更加深刻的理解教育内容。容易让学生对政治教学内容产生兴趣，对学生教育发展有着积极发展的作用。
（二）教师丰富备课环境
在高中政治课堂的过程之中，教师备课是一份十分重要的过程。一份好的备课内容影响着学生的学习质量和学习兴趣。甚至教师的备课水平还影响着整个高中政治课的教学气氛。因此，为了提高政治教学质量，教师应当首先提升自身的教学水平，提高政治教学内容的深入，寻求合适的教学方式，在整个备课过程之中寻求对学生有利的教学方式，从而激发学生学习兴趣。例如，在政治教学课堂的过程中，唯物主义和唯心主义是两种比较抽象的哲学知识，因此政治教师应当寻求一种合适的备课方式入手，从而让学生分辨唯物主义和唯心主义。将两种政治哲学知识抽象化，在教学课堂上制作一些有意思的生活化例子，在课堂上激发学生学习兴趣。
（三）创造生活化情境模式课堂
教学知识枯燥无聊，学生在教学课堂上容易造成疲惫麻木的教学模式，因此教师可以在课堂上建立情境模式的课堂，将政治书本上比较抽象化的知识用哪个生活化的方式进行教学，促进学生学习兴趣，同时提高课堂活跃氛围。在这种情景化的教学模式下，学生通过自身参加和体验，更好的理解了政治课程中的知识和吸收，同时发展了学生的实践动手能力和学生之间的团结合作能力。
（四）采用课外活动发展的教学模式
教育改革的不断提高，学生们应该全方位多方面发展，课堂上书本上的教育知识已经不能够满足学生们的发展需求，因此教师应当适当发展课外活动的教学途径。通过课外活动的发展途径，为学生们创造更大的学习空间。在兴趣中学习知识更加有力提高学生的政治教学能力，方便学生了解政治知识，为日后的学习打下了坚实的基础。
总而言之，在高中政治教学课堂的过程中，教师一定要结合实际情况理性的对学生们进行教学，为学生们提供一套完善的教学体系和系统，让政治教学的过程充满趣味，让学生充分了解到知识是来源于生活更是应当融入生活。寻求一种能够适应学生发展的教学方式，更加适应学生学习需求。通过生活化的教学模式，能够让学生们的政治理论基础更上一层楼。
参考文献
[1]曾卫平高中政治生活化教学策略探析[J].中国校外教育,2018(34):90.
[2]闫春雨高中政治生活化教学的策略研究[J]当代较研论丛，2018(07):83.