马璇
石家庄铁路职业技术学院
摘要：新媒体的出现使得高职思政教育发生了一定的变化，新媒体背景下对思政教育提出了更高、更严格的要求，同时也与新的发展机遇并存。思政教育的深入发展不仅有利于新媒体的发展，同样也是学生全面发展不可或缺的，其贯穿于学生教育事业的始终。本文在新媒体背景下积极探索高职思政教育提高有效性的方法和途径。
关键词：新媒体；高职；思政教育；有效性
一、新媒体背景下高职院校思政教育存在的问题
（一）思政教育模式陈旧
众所周知，高职院校的思政教材都是由学校集中统一采购的。传统思政教材内容陈旧，更新速度慢，再加上教师的教学方法教条单一，导致教学内容缺乏实效性，不能对时事热点事件进行客观分析和研究。传统模式的高职院校教学大多是向学生直接灌输理论知识，学生机械的抄笔记。教学内容也枯燥乏味，不能充分调动学生学习思政的兴趣和爱好。
（二）落实选拔制度及培训制度
高职院校思想政治教育的主体就是在校学生。因此教育的组织管理者尤其是老师、辅导员和校园网站管理人员，千万不能忽视这些人在思政教育中的关键作用。为此，高职院校在选拔教育管理者时要科学实训，严格选拔。现阶段不可否认的事实是思政教育管理者没能进行科学施训，严格选拔标准。导致进入工作岗位后不能熟练应用新媒体，也不能尽心尽力履行自己的工作职责，对思政教学的针对性、实效性产生了严重的影响。
（三）学生自身辨析能力不高
高职院校的学生易遭受不良思想的侵蚀和影响，无法抵御新鲜事物对自身的诱惑。
思想的不稳定因素和对事物缺乏辨析能力是高职院校学生普遍存在的问题。在快速发展的互联网环境中，很多不好的负面信息植入其中导致丧失了辨别是非的能力，没有对高职院校学生进行正确的引导，最终落入他人设计的圈套中。无论对未来的人生发展还是自身的思政学习都会埋下或多或少的祸根。
二、新媒体背景下高职思政教育有效性提升的措施
（一）丰富教育内容，掌握学生喜好与兴趣
为了能真正提高学生的自主学习和兴趣，思政教师应丰富教育内容，掌握学生喜好与兴趣，构建新媒体管理机制，寻找适合学生喜爱的方式方法来推动思政教育的发展。目前微博、微信平台的使用融入到思政教育内容当中，丰富了思政教学的方式方法，为学生挖掘海量信息提供净土，方便学生对知识的进一步统一与整合。学生获得了时效性强，价值性高的教育信息，不仅提高了学生的教学效率和质量，也提高了自身的思想政治觉悟。其次，高职院校目前思政教育提升的关键要素是坚持和创建优良的新媒体管理机制。作为高职院校的管理人员，要将新媒体管理机制的构建作为日常工作的重点来抓。要科学的鉴别和筛查多元化网络信息，保障学生接触到更为健康丰富的思政信息，同时也为思政教育水平的提高注入新鲜活力。
（二）运用新媒体形式的教学活动需要不断提高教师的职业技能
随着社会的不断发展，新媒体背景下思政教育的关注点是人力资源和人力资源的优化配置。对思政教育事业而言，教师教学技能与新媒体技术的完美融合是相辅相成的，是检验教师教学质量和效率的关键指标。
因此，提高自身教学技能成为高职思政管理人员刻不容缓的问题。要定期举行教师业务水平考核活动，为思政管理者和教育者指出方向和目标，为实际教学创造良好的工作氛围，从而培养出一茬又一茬，高素质、能力强的人才队伍。另外，要积极举办形式多样的思政教学实践活动，开展学习科学技术热潮，使思政教育者深刻感受到新媒体为思政教育带来的坚定力量。例如，在校园网络中集思广益，开展有关思政方面的话题讨论，总结出呼声最高最敏感的内容并进行奖励。激励方式的多样化能真正激发学生思政学习的兴趣，也有利于高职院校思政教育水平的提高。
（三）适应虚拟传播特色，创建思政教育新体系
新媒体时代背景下的教学方法不仅要适应教学内容更要适应学生的接受能力。新媒体成为了高职院校学生思政学习的新载体，若想促使思政教育方法和新媒体传播相融合，那么就从新媒体的信息渠道入手，精心探索传播的技巧和特色。虚拟空间信息的传播特点需要思政教育方式的转变来相适应，充分发挥虚拟空间的优势来展现思政教育的特色，满足师生日益发展的精神需求。思想政治教育在高职院校中的开展，不只是院校的事，还应该坚持社会和家庭辅导相互结合，让思政教育的资源得到全面的整合与优化利用。发挥各方教育资源的力量，将其融入到互联网虚拟空间范围内，为我所用。以无限的信息资源创造教育工作网络体系来适应高职学生。思政教育者要研究新媒体的发展规律，归纳出新的教学规律来符合时代发展和形势需求，适应高职院校学生的心理发展特点，以学生能接受的方式推动思政教育工作，为众多高职学生在思想政治学习方面提供保障。
（四）增强教育者及受众的媒介素养，优化新媒体环境
媒介素养需要高职院校的每个学生所认知。但对于媒介素养不应只是认知，更是对媒介信息的创造、表达、理解和评估的综合性能力。积极向上的媒介素养能为自身未来的发展和思想政治学习带来积极推动作用。作为高职院校思政教育活动的主导者‘老师’更是主流情感的重要传递者。这就要求思政者教师要善于分析网络舆情，提高自身对新媒体工具的应用与认知，掌握和利用新媒体技巧，不断提高自身思政教育水平。高职院校可以定期举行新媒体思政教师的培训，通过培训活动，鼓励并引导教师提高对新媒体知识技术的应用标准。帮助思政教育者转变传统教学方式和教育理念，为高职院校的学生带来全新的学习理念。除此之外，学生的媒介素养还有待提高。学生对新媒体信息的辨别能力不能达到预期效果。为了查漏补缺，高校可以针对新媒体科学设置选修课，不定时开展对所学的新媒体内容进行知识竞赛，让学生在娱乐中掌握新媒体知识，让知识得到更好的普及，最终落实到实践活动中去。与此同时，要增强学生的道德观念和法律意识，自觉抵制新媒体的不良信息，养成良好的道德习惯。
三、结语
综上所述，新媒体新鲜力量源泉的注入有利于优化思政教育内容，更加融洽师生关系，有利于提高学生自主学习能力，增强学习兴趣。新媒体教育方式是顺应当今素质教育改革需求的，促进了思政教育的改革创新，也使高职院校的思想政治教育落到实处。
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