李唐君
云南大学旅游文化学院
摘要：新媒体视域下，人们的生活发生了很大的变化。虽然其中有着海量的信息资源，但是这些海量信息资源的质量却良莠不齐，网络中的一些不良信息和文化也充斥着当代高校大学生的思想。因此，高校一定要对思想政治教育工作引起足够的重视，加强对新媒体技术的运用，不断提高思想政治教育的质量和效果，以此为社会培养出具有较高综合素养的人才。本文对新媒体对高校大学生思想政治工作的影响进行分析，以供参考。
关键词：新媒体；高校大学生；思想政治
引言
进入21世纪后，随着我国经济高速发展，物质文明不断进步，各类新媒体如雨后春梦般相继问世。在这一时代背景下，大学的思想政治教育工作不可避免地面临着新的挑战。再加上思政教育环境愈显复杂，给思政教育工作者的教育教学出了一道现实的考题，与此相适应，轰轰烈烈的教育教学创新与改革在与时俱进中摸索进行。
1新媒体对大学生思想政治教育的影响
1.1助力了解时事政治
在当前复杂的国际背景下，我国既面临着难得的机遇，又迎接着前所未有的挑战。大学生作为有担当的青年一代，在丰富多彩的不同形态的新媒体平台，通过多样化的渠道了解全球咨询、国际形势、时政新闻。他们身在校园，心系天下，时刻关心国家的发展状况，关注国家的前途和命运。通过生动的媒体传播，在深人了解新中国发展的艰辛历程与辉煌成就的过程中，更坚定地认同中国共产党的领导作用，这将有助于他们坚持正确的政治方向，有益于他们维护国家利益，提高政治觉悟，对我国坚持走中国特色社会主义道路坚定了信念，增强了参政意识。
1.2多元化提升素质
新媒体的兴起，伴随而来的是一系列线上学习平台的兴起，这些平台为大学生提供了一个轻易获取知识和资源的平等机会，他们通过ＭＯＯＣ、网络平台等，在任何时段都可以便捷地学习，跨越时空的限制，不仅了解大学教育，也了解社会知识；不仅接受国内正规思想，也了解国际动向。这样，他们既能在参与中学习，又能在学习中提升，对帮助他们形成知识体系大有裨益，更重要的是通过广泛涉猎，收获了多领域融汇的综合知识，为塑造新时代中国特色社会主义接班人莫定了良好基础。
2新媒体时代大学生思政教育工作的改变
对高校思政教育工作重心的转移，本质上是对当代大学生思政教育体系一种优化。传统概念上思政教育发展，主要从教师角度开展教育布局，未能考虑大学生的教育学习诉求。新媒体时代大学生思政教育，则是从大学生自主学习培养、提高大学生思想政治教育学习主动权维度组织教育工作，从根本上提高大学生在参与思政学习中主动性，使大学生能积极融入教育实践环境，更好完善高校思政教育机制，对培养大学生良好人生观、价值观及社会观等发挥积极作用。
3基于新媒体时代发展的大学生思想政治教育工作策略及路径
3.1加强高校思政教育与政府职能部门协同教学联动
加强高校思政教育与政府部门协同教学联动，其目的在于从教育培养及政府监管两个层面，提高高校思政教育能力，降低新媒体时代不良媒体信息对大学生思想健康侵害，进一步为高校思政教育工作多元化推进提供系统化教育支持。在此过程中，高校应主动承担对大学生思想健康教育的保护，积极与政府部门做好教育沟通，并由不定期聘请有关专家，做好与高校方面教育联动，加强高校思政教育专业性，使思政教育能基于新媒体时代信息化发展特点，科学进行教育管理实践布局，从学生思想政治教育问题角度出发，为学生思想健康教育创造有利条件，充分弥补高校思政教育的单元性不足，为当代大学生在良好新媒体信息环境健康成长保驾护航。
3.2创新新时期信息化思政教育发展的教学实践新内容
教育创新对新时期高校思政教育发展而言至关重要。
高校应以新媒体时代教育创新为基础切入点，把大学生感兴趣教育形式及教育内容融入高校思政教育课堂，并针对新时期高校思政教育实践，对思政教育方式、教育内容及教育模式做好改革优化。例如，对在高校可以通过与相关企业合作，为思政教育开发专业软件程序，将其作为新媒体时代线上教学一种新方式运用于教育实践。大学生可以积极参与线上学习实践，并与教师进行教育学习互动，利用与学生互动沟通，了解学生基本思想动态，根据学生学习诉求及存在思想政治问题，对后续阶段思政教育工作方向做出科学调整，使新媒体时代高校思政教育不再一种单一形式，而是切实成为大学生学习、生活不可或缺的组成部分。
3.3明确新媒体时代高校思想政治理论课教学原则
不断满足学生成长发展需要，是大学教育的基本原则。思想政治理论课教学应明确教学原则，并在此基础上优化教学模式。一是全员覆盖原则。让每一个学生都享有均等的受教育权利，不但要体现在硬件设施的共同享用上，更要体现在各类教育资源的占有上。应基于“机会均等”理念，本着“不让一个学生掉队”的原则．实现大学思想政治教育全覆盖，使每个学生都有享受思想政治教育资源的权利。二是持续教育原则。大学思想政治教育是持续性的，是针对大学生的具体需求，不断树立理想信念、提供解除困惑方法、促进学业和精神成长的过程。三是立体培养原则。在培养内容方面，应涉及理想信念教育、心理素质教育、生涯规划教育、品德养成教育，甚至恋爱观、择业观教育。在培养主体方面，关照对象不同时期的不同需求，注意从时代与社会问题人手，形成针对不同时代环境背景下成长学生的、有针对性的思想政治教育。在培养方式上，课堂教育与实践教育相结合，校内教育与社会教育相结合，传统形式与新兴技术手段相结合。此外，以社会主义核心价值观教育与武装大学生的思想，使其能够自觉抵制多元文化侵袭和不良社会思潮影响，具备正确的思想价值观念，运用科学的世界观、人生观和价值观引领学习与生活。
3.4加强与大学生之间的交流和沟通，做好心理预防
在高校传统的思想政治教育模式中，虽然教师和大学生之间在教学课堂上也进行交流和沟通，但是大多数教师都是讲完本课时教学内容后就结束所有教学任务，很少会再与大学生进行交流和沟通。大学生也不会将自己的疑惑和问题主动和教师进行交流和沟通，更不会将自己的想法和观点大胆地表述给教师。新媒体视域下，教师在开展思想政治教学的过程中，应该鼓励大学生大胆地表达自己的想法和观点，开拓思维，加强与大学生之间的交流和沟通，与大学生平等相处，尊重每一名大学生的想法。教师还应该学会从大学生的角度去思考问题，全面、及时地了解大学生的思想动态和心理情况。对于那些在思想观念和三观上已经出现一些偏差的大学生，教师应该及时做好心理疏导。必要的情况下可以向学校的心理咨询师发出求助，请他一同来引导和指导大学生，帮助大学生更正不够正确的思想观念和三观。
结束语
综上所述，立足大学生思政教育教学的主阵地，从客观实际出发，结合时代特点，不断认识新媒体对思政教育教学的影响，优化教学环境，改革创新教学思路，探索出一条与时代接轨、与新媒体融合，声色俱全、动静结合、情理相间、学生欢迎的思政教育教学模式，将是思政教育工作者努力的方向。
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李唐君 男 1988.9.22 白族，云南大学旅游文化学院 学士学位 助教 ，研究方向:思想政治类