李善吾
北部湾职业技术学校 广西钦州 535000
摘 要： 自改革开放以来，我国经济实力突飞猛进，社会建设日益完善，在各行各业繁荣发展的同时，却暴露出严重的能源危机与环境污染问题，针对于此，不仅需要社会各界能够及时减少自身污染排放，并且同时应当加快能源体系转型，才能促进社会发展与生态系统的和谐统一。新能源汽车是当前汽车行业的主要发展趋势，也是对原有燃油汽车的优化改良， 为了能够适应新能源汽车的发展，则需要在我国教育系统当中加速对于掌握新能源汽车维修和保养的技术型人才的培养，所以本文针对中职院校新能源汽车专业实训基地建设进行研究，以供参考。
关键词：新能源汽车；实训基地；建设研究
0 引言
相比于传统燃油型汽车来说，新能源汽车主要是对动力来源进行改变，采用燃料电池、混合动力、纯电动等形式为主，进而在减少汽车对能源消耗的同时，极大程度降低汽车尾气对于空气环境的污染，所以新能源汽车的工作理念一经提出，立刻得到社会各界的广泛关注和推广，而中职院校作为我国教育系统当中复合型技术人才的集中培养基地，则需要紧随时代步伐，加强自身专业建设，为新能源汽车事业提供有力支持的同时，促进自身教育工作的不断进步与发展。
1 当前中职院校新能源汽车专业的建设情况
虽然新能源汽车理念已经被社会公众所广泛认知并推崇，但由于新能源汽车的应用还并不普及，所以在当前时代当中，新能源汽车依然属于发展中的新鲜事物，但从国家目前的政策扶持来看，新能源汽车的推广和应用势在必行，为了能够抓住机遇，完成自身的优化转型，一些中职院校已经开始加强新能源汽车专业的建设，在专业课程当中，包括新能源汽车的动力来源、发电技术、维修操作等相关知识体系，极大程度的提高了学生对新能源汽车的了解程度和维修技术的掌握程度， 虽然还有部分学校并未开始专业化的新能源汽车专业的建设， 但在其他相关专业当中也均有不同程度的体现，所以建设新能源汽车专业作为中职院校的主要工作导向之一，在未来新能源汽车的应用当中，该专业势必能够为社会提供优质新能源汽车领域人才。
2中职院校新能源汽车专业的建设研究
2.1完善教学设备
由于新能源汽车专业具有高度的实用性，所以在进行教学工作时，中职院校不仅需要加强学生的理论基础作为工作开展的依据，更加应当结合实践方式， 提高学生的操作能力， 所以针对于此，则需要中职院校能够对自身教学设备进行完善，为学生提供更加优质的教学环境。在中职院校的工作当中，应当结合当前市场的实际情况与自身的教学需求，尽可能的购置新能源汽车专业所需要的零部件和用以进行维修的专业化工具，其中包括新能源汽车整车、新能源汽车台架、动力电池总成台架、专用的举升机、专用的故障诊断仪器、绝缘工具套装和防护设备等，为学生提供更加直观的学习体验， 但由于新能源汽车本身价值昂贵，所以一旦其中有部分教学所用设施无法购置，则需要采用实物图或是利用现代化教学设备，对学生进行设备图案展示。
2.2提高教师团队专业能力
教师是教育工作的主体，在专业当中具有明确的引导地位，所以为了能够提高新能源汽车专业的教学质量，则需要中职院校加强专业教师人才队伍的建设。在中职院校有关新能源汽车专业的教师招聘当中，应当以汽车维修专业、机械自动化专业以及计算机专业的教师人才为主，在教师的年龄层面不做过多局限，在教师团队组件完毕后，学校还应当结合培训机制的建设，为教师提供专业化新能源汽车领域知识体系的学习，并培养教师打造具有自身特色的教学方式，为未来教学工作顺利开展奠定基础，在日常工作当中，中职院校还应当结合奖惩制度和考核机制的建设，提高教职人员工作的积极性和主动性，并鼓励教师对专业内容进行创新研究，实现专业教育模式的优化完善。
2.3建设实训中心
为了切实提高学生对新能源汽车的操作和维修能力，不仅需要夯实的理论基础，而且还需要学生真正进行实际操作体会，才能在学习当中掌握重点，所以中职院校则需要加强实训中心等实践基地的建设。
通过对新能源汽车实验室或实训中心的建设，在其中为学生营造良好的学习环境，鼓励学生自主动手进行操作，以验证日常课堂所学习的理论内容，在学习当中，学生能够成为教学任务的主体，提高学习兴趣，而教师则应当做好引导工作，把控学生的学习进度，并且在学生进行实践操作当中，从安全角度、学习效率等方面，提高管理意识。 在学生进行操作实验时，教师既需要不断为学生补充理论知识，以便于学生进行正确的学习方式，有需要对学生进行观察，从中分析不同学生的实际学习进度，以便于自身教学模式的调整。
2.4建立校企合作关系
中职院校所培养的人才具有较强的针对性，主要服务于社会不同行业，所以在新能源汽车专业的建设当中，为了提高教学工作与市场需求的契合度，则可以通过建立良好的校企合作关系的方式。在校企合作模式当中，新能源汽车企业利用自身对于市场的了解程度，为中职院校培养人才的方式提出建议，并结合自身的行业优势，为中职院校的学习提供空间，同时新能源汽车企业可以利用自身的优势给学校提供一些必要的设备和零件，这样学生通过在新能源汽车企业的学习与观察，既能够加强自身对于新能源汽车理念的认知，又可以进行一定的实际操作，进而达到学习效率的提升。而学校作为人才输出的重要地位，在校企合作当中，通过对企业需求的了解，能够及时发现市场动向，从而将新能源汽车专业教育进行优化完善，并切实提高学生的综合实力，以便于学生未来的职业规划和发展。
2.5提高学生竞争意识
为了能够激发学生潜力，提高学生在学习当中的积极性，学校还可以通过定时定期组织比赛的方式，检验学生学习成果的同时，在学校内部形成良性竞争氛围。中职院校在组织新能源汽车维修比赛时，既可以采取学校内部进行，也可以与其他院校进行合作，通过学校选取学生代表，在比赛当中进行笔试和实际操作，考察学生的综合水平，也是验证学校自身教学实力的直观体现，通过比赛的方式，学生能够提高学习与探究的兴趣，并在比赛当中，由于不同学校的教学模式不同，学生自身的学习方式也存在差异，还可能产生具有创造性的新能源汽车维修方式，为行业的发展提供助力。
2.6实训基地文化建设
良好的实训基地文化可以激发学生的学习兴趣，培养学生的职业道德和职业素质。我校的新能源汽车实训基地文化建设主要有以下几方面：
（1）精神文化建设。精神文化建设体现学校的办学特色，我校实训基地应大力建设“责任自强、诚实进取、科学管理、安全第一”的实训基地文化。
（2）制度文化建设。制度文化建设是实训基地高效运行的保障机制。我校的制度文化建设应该包括一般性制度，例如安全卫生检查制度、实习实训制度、实训基地管理制度、安全操作规范等。同时，由于新能源汽车的特殊性，还应该包括新能源汽车实训基地耗材管理办法、新能源汽车实训基地仪器设备维修保养制度、新能源汽车安全使用制度等。
3结语
中职院校通过自身对于新能源汽车契机的把握，在师资、设施、教学模式等方面所进行的新能源汽车专业建设，能够打造一批具有过硬专业实力的人才团队，为新能源汽车事业的发展源源不断输送新鲜血液，更好的为社会提供服务。
参考文献：
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项目基金：广西职业教育教学改革研究项目
北部湾地区中职学校新能源汽车专业建设——以北部湾职业技术学校为例
立项编号：GXZZJG2019B008