黄诗固
福建省泉州市德化第二中学 362500
摘要：音乐课一直以来都是实施美育教育的重要途径，是基础教育中不可缺少的。在传统的音乐教学中，一直都是采取了“学唱”的教学模式，教师在课堂上也是将教学任务侧重在教会学生唱，没有更好的发挥出音乐的价值，也不利于学生音乐素养的形成。所以，在新时代的发展中，需要不断的对教育教学观念进行改革创新，认真的贯彻落实初中的音乐素养。下文中，将主要针对素质教育下如何更加有效的贯彻落实好初中音乐学科进行深入的分析和探讨。
关键词：素质教育；初中音乐；贯彻落实；学科素养
前言：
目前新课程的实施过程中，需要教师改变传统的教育教学观念，运用多种方式全面方位的调动学生对于音乐学科的积极性。学校可以组织各种丰富的活动来进行落实，确保课程价值能有效的体现。中学生的学习压力比较大，每天都要面对着巨大的学习压力，不同的学科有不同的学习任务，所以对于一个中学生来说，适当的放松至关重要，音乐不同于其他课程，能够给人精神上的放松，给予学生更好心灵上的抚慰，帮助学生更好的成长。
一、创设情境来培养学生的审美能力
情境教学活动的开展能够将课本中的音乐内容以立体化的方式表现出来，引导学生建立正确的价值观形成正确的情感态度，同时，也能够有效的培养学生的审美能力。因此，教师在音乐教学的过程中，需要认真的探索音乐中所蕴含的意义，并且通过情景的创设来传达给学生，将音乐中所表达的场景呈现到学生的面前，让学生能够感受到音乐的美，体会到音乐的真正价值。
例如，学习《谁说女子享清闲》的过程中，为了能够表达出音乐中人物的特点，展现课程中的价值，让学生能够了解民间丰富多彩的艺术形式，在讲课的过程中，可以借助多媒体等方式播放《花木兰》的相关视频，其主要的目的就是带领学生走到那个场景中，拉近和花木兰的距离，感受到歌曲中的背景，在看完后引导学生讲一讲自己看到的内容和观看过程中的感受，还可以组织几个学习小组，一起讨论观看时学习到的基本音乐知识。最后，教师可以带领学生学唱该歌曲，在感受到花木兰的精神特点的同时让学生在演唱的过程中带有一定的感情，才能打动听众，为学生以后的审美能力打下了坚实的基础，确保在音乐课堂上将音乐价值发挥到最大化，同时对学生的全面发展作出一定的措施，兴趣是最好的老师，让学生对于该学科产生兴趣，在轻松、开心的环境中获得音乐的熏陶，为学生未来全面发展打造一定的基础。
二、歌配舞培养学生的音乐学习兴趣
音乐和舞蹈正常来说是密不可分的，但是目前，却有很多的教师将两者分开来进行教学，导致两者被分别孤立，这种情况严重的影响了学生的综合素质水平。所以，在素质教育下的音乐就教学，需要教师将两者更好的融合在一起，为学生后续综合素养的发展做好保障工作。
例如：在课堂上，教师在《绣红旗》的教学过程中，可以选择将音乐舞蹈结合起来的教学模式，引导学生领悟到歌曲中的含义，也可以放松心情，在歌舞中收获快乐。其主要的目的就是让学生懂得歌曲中的内涵，之后，利用互联网来寻找到匹配的舞蹈，将两者结合到一起，能够打破传统课堂模式，让学生在课堂中参与进来。提高学生学习的质量，为学生未来的艺术素养做好铺垫，教师能够高效的提高学生的音乐质量。
三、挖掘本地资源有效弘扬民族音乐
初中音乐新课程明确的指出过：时代在不断的发展，社会也在不断的进步，能够反映出近现代和当代中国社会主义生活的优秀民族音乐作品，也应该融入进音乐课堂中去。也就是说，在初中音乐教学的过程中，教师除了要教会学生课本上的一些知识以外，还需要将优秀的民族音乐带到教材中，在课堂上给学生展示出来，丰富课堂上的教学内容，能够提高学生的学习效率。
例如：在课堂上，我们可以将一些山西民歌导入教学活动之中，比如《桃花红，杏花白》《土地还家》等等有名的民歌，利用教室的多媒体来进行播放一些相关的视频，可以让学生在音乐的课堂中认识到民歌的价值，通过民歌的旋律来塑造意境，还有戏曲、说唱等等都是民间音乐，以不同的形式体现出中华民族所特有的音乐审美习惯。我国各个民族蕴含的歌谣也是极为的丰富，帮助学生学习多种类型的音乐知识，能够拓展音乐上的知识面，增加学生的视野，以此来引发学生的学习兴趣，从现在开始培养学生对于民歌的热爱，进而在未来发展的过程中作出相应的音乐贡献。
四、营造轻松环境注重学生个性发展
教师创造灵活的教学方式能够为学生提供好的学习环境，在发展个性的过程中得到帮助，可以在课堂上改变教学模式，在教学的过程中，构建出一个轻松、愉快的课堂，让学生发挥自己的个性，能够保证音乐课堂的教育顺利的进行。在课堂上可以鼓励学生大胆的发表自己的意见。
例如：在学习《让世界充满爱》时，为了能够营造出良好的学习氛围，帮助学生提高自身的鉴赏能力，培养学生的个性发展。教师开展音乐课程前，可以向学生带有感情的讲述这首歌曲背后的故事，并且和学生进行互动，引导学生进行对此故事的思考，并且说出自己的感想，发表一些看法，在课堂上以学生为主体，教师是主要的引导人，其主要目的在于帮助学生在音乐课程中自由发挥想象力和音乐个性，保证将课程的价值发挥到最大化，提升学生的音乐审美能力，教师也能够更好的完成工作任务。
结语：
在素质教育下，教师可以采用多样化的教学活动，更好的将课堂上活动融入到音乐教学活动中，并且在贯彻落实课程的过程中展现出音乐的真正魅力。通过音乐活动，能提高学生的想象力和听觉辨别能力。中学时代一直都是人生的黄金时期，这个阶段的学生接触的都是素质教育等内容，而音乐的教育具有与众不同的影响力，对学生的思想道德情感方面有着很深的影响，教师需要在这方面加以重视。音乐课程给枯燥的学习内容带来一道彩虹，教师需要在课程中以学生为主导地位进行知识的传授，帮助学生放松身心，针对学生的兴趣展开一定的音乐活动。
参考文献：
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