肖鑫琴
重庆市江北区培新小学校
前言：2020年9月10日晚，一则问候、祝福的短信如约而至，短信来至已毕业了十多年的一个学生——付同学。看到这则短信，孩子那纯真的笑容又浮现在我的眼前，想到她的模样，我不由得回忆起那段时光，欣慰于我的教育。
故事主角：
付同学——身材高挑瘦小，眼神黯淡，学习成绩不太好的一位小姑娘，是家里的第三个孩子。付同学的家住在离学校较远的一座山上。孩子的父母均五十多岁，没能力辅导她的学习，加之她先天的原因，所以她读了三个一年级都不能跟上同班同学的进度，同学们常常嘲笑她，称她为“大班长”，她很自卑，她的父母为此也大伤脑筋。可后来她变了，从忧郁到开朗，从自卑到自信，从丑小鸭到天使的蜕变。
这让我更坚信：爱会创造奇迹，努力就会成功,即使是一棵狗尾巴草,也有开花的一天。
初见她的微笑
付同学原来就读于一所村小，在山上，是当地镇上的一所不完全小学，那个学校只有一年级和二年级两个年级、两个班、两个老师，每班十几个学生，老师就是附近的民办老教师，学生的成绩多数较差。学生们读完二年级就得到离那儿约3公里远的镇中心校读书，我当时在那里任教。
新的一学年开学了，我教三年级，开学的第一天，教导主任便通知我们三个班主任去抽签选取六和小学转来的学生。我把新生的名字张贴在教室的门上，接下来我便进入了忙碌的报名工作。
转生的家长陆续带着孩子们一一来报名。看到新来的同学来到这个陌生的环境显得很不习惯，在那儿坐立不安，我想让孩子们尽快融入到这个集体中，于是让新生站在讲台前给大家做自我介绍。班里的小干部们也做自我介绍，并选择一个新同学为同桌。
语文课代表王同学走到一位高个子的女孩桌前，说：“欢迎你，我愿意成为你的同桌，我爱好唱歌、跳舞，请你介绍一下自己吧。”这时付同学满脸通红，一脸茫然，王同学说：“欢迎你，我能歌善舞，同学们都很喜欢我，我愿意成为你的同桌，请你介绍一下自己吧。”我也投去了鼓励的目光，和蔼地对她说：“请把你的名字告诉大家，同学们都愿意做你的朋友。”可大家等了半天她也不开口，只是翻着白眼，看看同学又看看我，这时旁边的同学说，她叫付同学……教导主任告诉过我，这个孩子小时候因为生病抽了过量的脊髓，所以反应有些迟钝，这次新生的成绩单上唯一不及格的就是她。我赶紧替她解围，对着班里那些嘻嘻哈哈的学生严肃地说道：“有什么好笑的！每个人到了一个陌生环境都得慢慢适应，你们还不是一样！相信付同学很快会适应的。同学们，让我们用热烈的掌声欢迎付同学。”聪明的王同学此时已经拉着她的手回到了座位上。此时，母亲笑了，孩子也正眼抬起头，感激地看着我，嘴角露出一丝浅浅的微笑。
[后记]
“让每一个学生都得到发展”是新课程的基本价值取向。如何在班主任工作中体现这一基本理念，我想在自己的角色定位上，得把自己视为“园丁”，而不是“伯乐”。班主任要精心呵护的是每一棵幼苗，而不仅仅是“千里马”。
“特殊儿童不能成为被遗忘的角落，他们应该和正常孩子一样享受到公平的教育。”特殊孩子已经受到的歧视太多太多，他们的内心是脆弱的、是敏感的、是自卑的。他们的心窗紧闭的, 等待着我们为她开启，作为老师，我们对这些孩子的态度是至关重要的，这将影响孩子的一生。教育需要播下希望的种子，用爱心来浇灌，我们才能收获希望。
爱心接力
自从这件事后，我发现我一个人的力量太弱了，要帮助付同学必须全班参与，必须要触动每一个孩子的心灵。我左思右想：孩子们不是没有爱心，而是不懂事，让我来唤醒孩子们的爱心，于是我想到了爱心接力！
一、爱心接力第一棒——老师
爱心要榜样示范，老师是学生的镜子，学生是父母的影子。学生时时刻刻把老师作为自己的榜样，老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身教重于言教就是这个道理。因此，我决定用我的言行带动我班任课教师的言行，课下，我多次告知我班任课教师这个孩子的情况和我正在进行的工作，让大家和我一样善待这个女生；上课时，简单的问题我抽她回答；活动课时，我特地关注其他同学和她一起玩耍；放学后，我叮嘱她及时回家。关心她的日常生活，关注她的心理健康！
我知道孩子最缺乏的就是自信，为此我总是寻找孩子细微的进步给予肯定，让她看到希望、让她体会到成功！简单的问题总让她回答，一开始她的声音很小，我总是走到她的身边当她的扩音器，然后及时的表扬她。 “真不错，这个想法真好……”“听美术老师说，你的画色彩很漂亮，给我欣赏一下！”……一周，两周，一月，两月……没想到这个方法还挺有效的，她能主动举手发言了，声音也逐渐变大了些，到了学期末班里评进步奖时，同学们一致把票投给了付同学……赞美声、掌声接连不断！在掌声中，付同学露出了开心的一笑。我知道在微笑中，孩子自信的种子已经悄然发芽……看到微笑又出现在孩子的脸上，我也笑了！
二、爱心接力第二棒——班干部
老师的力量是有限的，班里的小干部是我的左右手，我要发挥他们的力量。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万物，都有自己的责任。
在班干部会上，我谈起了付同学先天的不足，谈起了生活上的艰辛、谈起了学习上的不易，谈起了一个人应有的责任心、爱心……引导小干部们将心比心、换位思考，尊重她、关心她、理解她、帮助她。懂事的小干部连连点头。
从此付同学的生活中有了许多真诚的朋友，小干部们总是尽一切能力帮助她，关心她。当她做作业遇到难题时，有同学给她讲解；体育课时，小干部们也不嫌弃她，和她一起玩耍；放学回家时，同路的学生总是得到特许后一起走。
似一缕春风一抹暖阳，班干部的关心与帮助融化了付同学心灵的孤寂，那个忧郁的小女孩已经不见了，瞧，她的微笑渐渐多起来了……
三、爱心接力第三棒——全班同学
我在教育教学活动中整合爱心教育，充分挖掘学科教材中的“爱心”素材开展“生活在同一片蓝天下，享受同样温暖的阳光”活动。《卡罗纳》中男孩卡罗纳在失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情的安慰他，默默地关爱他。学校的读书节活动时，我推荐孩子们看书《爱的教育》，然后交流读书体会。许多同学都被书中美好的人、美好的事所感动，为自己以前对同学的不良行为感到羞愧。“生活在同一片蓝天下，享受同样温暖的阳光”活动收到了良好的效果。
四、爱心接力第四棒——付同学
给镜子一缕阳光，它能映出一片湛蓝的天空；给心灵一缕阳光，它能映出一个美丽的天堂。冰心也曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时盛开！”的确如此，从那以后，当班里的同学有了困难，付同学也会主动去帮助他；同学帮助了她，她是那么懂事送上一个水果或一株野花花；每次做清洁时，她总是加快了速度，帮助别人……看着孩子们的每一次进步、看着孩子们传递着真情，看着付同学的微笑越来越多，我无比欣慰……
[后记]
教育学告诉了我们：“班主任工作是学校教育最重要的一环。”班主任应以“爱心”为主题，教会孩子理解、尊重、感恩，有了情感的投入，我们的教育就会收到事半功倍的效果。在班里，人与人之间慢慢地有了更多的关心、帮助。在爱心传递中我惊喜的发现班里其他孩子也学会了付出、关爱、善良……我想，这些品质将是孩子们一生最大的财富！孩子们用自己的行动谱写了一首爱的进行曲！