陈光明
湖北省丹江口市均县镇初级中学
【摘 要】百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。高素质的教师队伍，是全面提高学校教育教学质量的根本保证。新时代落实立德树人根本任务，就要全面深化新时代教师队伍建设，着力打造优秀教师团队，努力建设一支品德高尚、业务精湛、甘于奉献的教师队伍，推动教育事业再上新台阶。
【关键词】教师团队 教育质量
学校教育质量的高低取决于教师队伍的优劣。作为一名校长，在学校管理中，始终都把加强教师团队建设放在首位，充分调动教师工作积极性、主动性、创造性，着力构建一支学习型、专家型、奉献型、向心型教师队伍，全面提高学校教育质量。以下是本人在学校管理中的一些做法和浅见，不足之处请于指正。
一、加强师德师风建设，树立教师良好形象。
教师——人类灵魂的工程师，是人类文明的建设者和传播者，是学生健康成长的引路人。作为一名教师，不仅要教给学生丰富的知识，还要传给学生做人的道理，以自己的高尚的品德修养、良好的行为习惯等去影响学生、感染学生，滋润学生的心田。因此，学校要全面加强师德师风建设，一是组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为规范》、《教师“五不准”》、《十条禁令》等，要求全体教师在平时的教学工作中严格要求自己，做学生的表率，时时自我反省，自查自律，提高教师的师德修养。二是组织教师学习身边的优秀教师事迹，通过开展师德演讲比赛、师德标兵评比等活动，对先进教师予以肯定，弘扬正气，抵制社会上一些不正之风。三是组织学生开展“你喜欢的教师”和“你不喜欢的教师”的问卷调查，举办“我心目中的好老师”学生征文活动，以学生的评价和愿望促进教师的师德成长。四是建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价等师德考评制度，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评先挂钩，树立良好的教师队伍形象。
二、加强课堂教学管理，提高教师教学水平。
教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题。学校要提高教学质量，必须抓好以下几个环节:
1、抓备课。备课是授课的基础和前提，只有备好课，才能上好课。备课不是从教材到教案的简单搬运，而是要做大量的阅读、查找、分析、思考等工作，既要深刻领会教学的具体要求和标准，又要熟悉精通教内容，确定符合自身实际的教学方法。特别抓好以“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”为主体的集体备课模式，围绕“学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练，改什么，怎样改”这四个问题进行集体研讨，集思广益，充分发挥每一位教师聪明才智，最大限度的开发课程资源，提升教师的备课质量。
2、抓授课。授课是教学的中心环节，也是教学成败的关键。
?在学校管理中，一是要加大对教师课堂教学行为的监管力度，通过推行随堂听课、推门听课等方法，加强对教师授课情况进行监督并作好记录，及时反馈给有关教师并责成整改，以此促进教师教风的优化和教师自身素质的提高。二是要监控授课教师对课程标准、教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法的把握情况，授课教师是否针对学生特点、兴趣爱好，严密组织教学；是否抓住重点、难点进行讲解；是否充分调动学生学习的积极性；是否借助多媒体教学全面激发学生学习兴趣，让学生寓教于乐，从而提高课堂教学效率。
3、抓辅导。对学生进行课后辅导、布置作业是提高教学质量的必要手段。辅导是解惑，是老师给学生解答疑难问题、拓宽知识面的重要环节，强化知识巩固的有力措施;布置作业是对学生的初步考核，有助于启发学生思维，提高学生理解、分析问题能力。所以教师对学生作业要认真批改及时反馈，作业中的共性的问题，要在课堂上进行集中解答；要及时对部分问题学生进行单独辅导，答疑释惑，促进学生对重难点知识点点清、面面清，全面提高教学质量。
三、落实校本研修工程，提高教师专业素质。
教学质量的高低关键在于教师专业素质的高低，教师专业素质的高低关键在于如何有效落实校本研修工程。在实施“校本研修”工程中，一是学校要大力提倡科研兴校战略，科学制定学校教育科研制度，以学校教研组为依托开展各种教师研修活动，每学期举行一次以上教育科研专题讲座，带动教师全面提升专业素质。二是构建“设置问题—组织团队—开展实施—总结反思”的专题校本研修模式。即教师在课堂教学中发现某一环节的问题，然后组织教研组研究讨论解决问题的方法，科学设计实施方案并实施，最后观察探讨、反思积累、研讨升华、总结交流。以上三个过程的研究，不仅解决了教师在教学中遇到的问题，还促进了教师专业成长。三是认真落实各学科教学课题研究活动，以课题研究促进教师科研能力，营造浓厚的教育科研氛围。
四、实施团队帮带工程，打造核心精英队伍。
学校团队是凝聚教师的智慧与力量，是激励教师共同进步共同发展的动力。作为一名校长，要凝聚全校教师思想；作为一名教师，要有“一盘棋”思想，要统一思想与认识，朝着共同的目标前进，形成教育合力。一是启动名师培养工程。学校建立骨干教师培养和考核制度，通过开展名师工作室、名师成长经等活动，培植学校内涵动力，为提高教学质量打下坚实的基础。二是落实青蓝结对工程。确定师徒具体职责任务，建立捆绑式考核制度和奖励制度，采取“导师制”引领，通过名师结对带动、青蓝帮扶促动，充分调动骨干教师的内驱力，使学校青年教师快速成长。三是学校积极为青蓝教师交流创造条件，制定科学的帮带目标，“蓝”一要带德，二要带才，三要带教，四要带研;“青”一要多听课，二要多请教，三要多思考，四要多改进，在继承师傅丰富教学经验的基础上，根据自身条件创造性地开展工作，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格。
?此外，学校还要切实为教师“减负”，从物质上、情感上、心理上予以关心、理解和支持，大力宣传优秀教师典型事迹，营造全社会尊师重教的良好氛围；尽量减少教师从事与教学无关的超负荷工作量，精简优化各类检查评比达标活动，让教师轻装上阵，潜心育人。同时要切实关心教师的工作和生活，多方解决基层教师的住房、医疗等问题，用情感打动教师，为他们扎根教育、不懈奋斗提供坚实的保障。
“师者，所以传道授业解惑也。”发展教育事业，提高教育质量要依靠教师。一所学校，只要有一位位德才兼备的教师、一支支技艺精湛的团队，才能培养出高素质的人才，创造出高质量的教育。