王沛蕴
安庆师范大学 246000
摘要：儿童绘本，顾名思义，就是符合儿童读者阅读需求和阅读习惯的图画书。这类绘本的主要特点就是以较为简单的画面辅以简单的文字，讲述浅显易懂且具有一定教育意义的小故事。儿童往往会被绘本中可爱的人事物形象和有趣的故事情节所吸引，从而产生阅读的兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对儿童绘本插画创作研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：儿童绘本;插画创作;研究
引言
儿童绘本首先是以绘画创作为基础的儿童读物，这类绘本中主要是图片为主，文字为辅，甚至有些绘本不需要文字，所以绘本中的插图的叙事性就显得格外重要，正是因为插图的主导地位，使得这类绘本除了故事本身的寓意和作用之外，还兼顾了对于儿童审美性和艺术性的培养。
一、儿童绘本插画创作的意义
（一）有利于培养儿童的阅读兴趣
儿童的阅读兴趣会对儿童今后的发展产生重要影响，所以，儿童的阅读兴趣应当从小进行培养。由于儿童的年龄较小，对外面的世界充满好奇，同时，儿童具有审美需求，所以，儿童绘本中的插画可以帮助儿童认识未知的世界。通过阅读儿童绘本，儿童可以不断地进行审美实践，最终提升其审美能力，并且激发自身的潜能。优秀的儿童绘本插画可以让儿童全身心地融入书中的世界，满足儿童的好奇心，进而不断提高儿童的阅读兴趣。
（二）有利于激发儿童的想象力
儿童对世界尚没有形成一个比较完备的认知，所以他们会用自己的想象力去认识世界。而绘本中的插画会利用其本身的色彩、形象等元素为儿童保留充足的想象空间，让儿童自身去把握某一种事物的具体形象。除此之外，儿童绘本中的插画还具有故事情节、发展空间等供儿童去想象。由此可见，阅读儿童绘本中的插画还可以有效激发儿童的想象力。
二、儿童绘本插画分类
（一）叙述性插画
儿童绘本中的插画文字往往是附属品，是给大人们看的，而儿童更多的是关注在画面中，叙事性插画的创作方法更加吸引儿童读者，这种方法的使用，使得绘本适合的儿童年龄段越来越广泛，不认识字的幼儿也可以通过插画看懂绘本故事所表达的意思。应通过对目前儿童绘本的考察以及对于创作手法的探究，找寻最适合儿童绘本创作的手法。在表达故事本身的同时也能表达情感，是叙事性插画所能够表现出的艺术特点。儿童绘本中首先需要解决的就是图像，具有高审美的图像可以吸引儿童，提高儿童对于读物的喜爱。在注重图像本身的美术价值的同时，还需要注重图像所带来的美育功能，而美育功能需要通过创作手法来表现。叙事性插画的手法既可以解决故事本身所需求的情节，也能使孩子们通过识图就可以了解其绘本故事的意义。绘本本身就是用少量文字来叙述一个故事。这使得每一页的图画需要包含大量的信息，但这与漫画不同，漫画大部分的绘制是多格的，并且相对于绘本里的插画而言，是粗糙的，不太注重画面细节，而更偏向于故事本身细节的塑造和人物个性的塑造，是一个宏观的宇宙。而绘本里更注重表达的是一种意义，它不需要深刻的刻画人物细节，注重的是表现形式，每一页都是精细的，通过叙事性插画的手法可以创作出更加完美的画面，画面本身就是故事，并且画面更为自由、更为开放，有助于儿童的创造性思维的培养，这是漫画创作中所不能给予的。
（二）扁平插画
因为在部分儿童绘本中出现的同一个画面中既有纯平面，又有半立体的三维关系。导致画面中的元素无法融为一体，破坏画面整体性和视觉客观性。而扁平插画简洁的特点就使得儿童绘本当中运用的元素更加纯粹、利落，容易凸显绘本的主旨内容。
由于图画中减少了渐变、纹理、阴影等装饰，这使得扁平插画给人的视觉感受就十分的简洁。作为儿童类的绘本作品，仅仅是简洁还是不够的，在强调简洁的同时还要突出内涵的表达，要达到这种简约而不简单的功能就离不开色彩、文字、图形三者之间的相辅相成，只有画面和谐统一，绘本才能清楚地表达故事情节以及传递教育内涵。在图形上，扁平插画的元素往往需要反复的提取，既需要去除复杂的装饰部分，又要保留人事物的主体特征，让儿童一眼就能看出设计者所要表达的事物；在色彩上，同样减少使用肌理，多使用明快一点的纯色调进行对比或者使用一些纯度较高的渐变色进行对比；在文字上，一样遵循跟上面两种一样的应用原则，造型简单的字体往往比那些复杂装饰或花哨的字体更加合适。
三、儿童绘本插画的创作思路
（一）怀揣童心进行插画创作
儿童绘本中的插画是针对儿童进行创作的，所以，创作者在进行创作时，首先要怀揣一颗童心，只有这样，才能真正创作出让儿童喜欢的作品。当创作者用一颗童心为儿童创作插画时，便可以站在儿童的角度去思考问题，从儿童的视角去看待世界，然后用儿童可以接受的方式去进行创作。对于儿童来说，他们在认识未知事物的时候，丝毫不会将自己的想象进行隐藏，也正因此，儿童在认识未知事物的过程中，往往会表现出特别强烈的探索事物的愿望，并且用自己的想象对这些事物进行丰富。另外，儿童的思维是没有固定逻辑的，所以在他们的思维中，任何事情都是有可能发生的。因此，只有创作者保持一颗童心，才能创作出符合儿童的插画。
（二）儿童绘本中角色与现实中角色的反差的趣味性设计
儿童对于现实世界的认知，都是从家长或者其他小朋友中得知，比如老鼠会吃我们的粮食、小狗会咬我们、蝙蝠生活在黑暗的洞窟里、黑暗中会有怪兽抓走小朋友吃掉等等，所以在儿童的认知里就会认为这些全部都是不好的形象，会让儿童产生害怕恐惧的心理。但是在儿童绘本中并不存在单纯的恶或者黑暗角色，现实中令人害怕的角色经过了可爱拟人化的设计会在绘本中变得可爱又具有亲和力。比如在儿童绘本《小魔怪要上学》中，儿童认知中可怕的会吃人的怪兽—小魔怪设计成了有着圆圆大眼睛和圆鼻子、穿着红色宽松背带裤的可爱拟人化形象，而小魔怪的爸爸妈妈则分别设计成有着浓密弯眉毛、圆眼睛穿着黑色背带裤和头上扎着红色蝴蝶结、穿着可爱的波点长裙的和蔼可亲的拟人化形象。这些可爱同时具有亲和力的拟人化角色设计就会让儿童觉得原来怪兽并不是很可怕。绘本中小怪兽进入学校学习并和小朋友们成了好朋友，且邀请了小朋友来参加自己的生日派对。从而从正侧面引导告诉儿童，黑暗中的怪兽并不可怕，他们可爱又有趣还乐于待人，起到积极教育引导的作用。
（三）推动情感融入插画创作
在进行插画创作时，还要注重将情感融入到插画当中。将动物的形象拟人化，为卡通人物穿上人类的衣服等都是创作者赋予卡通人物情感的重要体现。从很多儿童绘本中的插画可以发现，不论是动物、植物，还是山、水、星星等都可以被赋予人的情感。由此可见，情感已经成为创作插画的一个重要因素。另外，插画表达的故事也应当是具有感情的，因为只有创作者创作出具有感情的故事，才能真正打动儿童，让儿童感同身受。
结束语
儿童绘本要以儿童心理以及思维发展为基础。对儿童绘本中的插画作出趣味性的设计，吸引儿童的注意力、引起儿童的兴趣。慢慢引导儿童从被动的学习变为主动的学习。使儿童在得到心理满足感的同时语言表达能力、思维能力都能得到发展。
参考文献
[1]张文婷.儿童绘本插画视觉研究[J].大观(论坛),2019(12):44-45.
[2]江秋红.儿童插画绘本的色彩研究[J].明日风尚,2019(24):50-51.
[3]季诗雨,孙琦.儿童绘本中的插画设计研究[J].大众文艺,2019(22):86-87.
[4]王海峰.儿童绘本想象力严重不足[N].社会科学报,2019-08-29(006).
[5]林文宝.儿童插画、绘本的美学观[J].幼儿美术,2019(04):2-11.